刘春亮少年拳第二套教学备课.docVIP

鲁城镇中心小学初次集体备课研讨记录 学 科 体育 班 级 6.4 时 间 2016.11 地 点 操场 课 题 少年拳第二套教学 主备教师 刘春亮 初 次 集 体 备 课 记 录 根据国家体育健康标准要求，以及中学生生理和心理的特点，运用现代课堂教学理论，从各方面让学生感到武术的力与美的完美结合，充分展示武术的时尚性和健身性，通过健美操的热身活动和情景设定——高抬腿接力跑，激发学生学习武术的兴趣和积极性，课中引导学生联系生活实际，切身体会到武术的作用。本节课突出体现以学生为主体，强调少年拳动作的连贯和精、气、神的统一，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。通过体能训练增强学生参加武术活动的能力，培养学生吃苦耐劳、持之以恒的精神和勇于表现、善于表现、具有现代感的意识。教学中采用小组合作、探究学习、个性展示等手段使学生之间能够互帮互助 ，同时还采用讲解示范、语言激励、比赛、学生互评等教学手段，使学生在欢快轻松的坏境中进行练习。 鲁城镇中心小学个人初备信息反馈表 学 科 体育 时 间 2016.11 年 级 6.4 地 点 操场 课 题 少年拳第二套教学 备课老师 刘春亮 备 课 过 程 中 存 在 的 困 惑 学生对于武术既向往又陌生，了解只限于影视题材，多了解的是一些浮夸绚丽的动作。要正确引导讲解中华武术的历史及文化，使他们从精神上有一个好的武术 2.有的学生肢体动作不协调，做动作特别困难，老师讲解帮助后，需要帮扶小组进行帮助训练。 3.女生动作不大方，自己简化动作，马步，弓步都不到位，需要加强练习 4.学生现阶段想象力丰富，活泼好动，自己主观意识强，有时自己随意改变动作，要及时纠正还要顾及他们的创造力与自尊心。 5.一些学生乐感差，不能配合音乐做出动作，需要耐心讲解。 鲁城镇中心小学一次集体备课 主备教师 刘春亮 年 级 六年级 学 科 体育 课 题 少年拳第二套教学 时 间 2016.11 教材分析 教材分析 武术是我国体育运动的一个新项目，它起源于生活、起源于人类对人体健与美的追求，本次授课教材是教育部制订教材---武术少年拳，武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而少年拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。通过武术的学习，学生不仅可以学会武术的基本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，培养良好的思想品德，并促进个性的健康发展 教学目标 1.通过本课学习，使学生进一步获得武术基本运动方式和基础知识，提高学生动作表现能力。使每个学生基本掌握少年拳的技术动作。? 2．进一步发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体.? 3．增强合作意识，体验不同的角色关系，培养人际交往的能力、互帮互学，并学会发现别人的亮点。 教学重点 少年拳动作规范、准确及动作的连接 教学难点 1、学生对武术精髓的理解（精、气、神的统一）。2、对套路演练节奏劲力的把握。 学前准备 1.备好课2.教授学生基本武术动作 教法学法 教法：根据体育与健康的教学新理念，以学生小组合作探究，个性展示为主线，针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用语言激励法提升学生自信进行导入，发扬学生个性给予学生自由发展的空间和想象力，情境教学法（通过南北极探险推小车的游戏，提高学生体能练习的趣味性），学生小组展示互评的形式提高学生的语言和肢体的表达能力，情绪激励法（通过手语操使学生感受放松和谐的情感）进行教学，这样易于激发学生兴趣，学生的主体地位得到充分肯定，促使学生能积极主动地去表现自己。还采用讲解示范法、分解示范法，在教学的一开始教师以正确完整的演示，激发学生的参与意识，为学生能很好的掌握组合动作而做基础。 2、学法：学生主要采用小组合作法、个性展示创新法、尝试学习法、比较学习法、情景创设法。使学生在小组学练中发现自身存在的问题，并解决问题。在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作精、气、神和攻防含义。最后通过学生评价、个性展示、集体表演相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与意识，增强肢体表达能力 教 学 过 程 ︵ 重 学 法 指 导 ︶ 学生复习展示上一节所学习的少年拳第二套所学动作，教师纠正指导，优秀生做示范展示，强化学生的记忆巩固提高形成动作定型。 学生学练： 、教师按照学生的队形以列为主分成四个学习小组，下发四份本节课要学习的拳谱及说明（包括整套动作的拳谱及说明）。各小组由本组的组长组织本组同学按照拳谱及说明自我探究本节课所学的教学内容。 师适时指导，以学生模仿红习为主 教师在学生研讨交流的过程中，按组将进行巡回指导，发现动作有误的及时的提醒，纠正指导