2018年突击物化生-高中[物化生]常考题型破题技巧全汇总.docxVIP

2018突击物化生: 高中[物化生]常考题型/破题技巧全汇总!常用方法题 型 特 点应 用 注 意 点正交分解法题目出现角度，常涉及力、速度、加速度、功等物理量大小的计算。主要进行力的分解、运动分解一般将相关物理量分解到二个垂直方向。力通常沿水平面和竖直面分解，有时沿斜面和垂直斜面方向进行分解，其它物理量分解视情况而定整体法和隔离法通常涉及二个或二个以上物体平衡、相互作用或加减速运动问题；物体相连或靠在一起(1)要有“先整体、后隔离”意识，求物体之间作用力时要隔离受力分析(2)求力时，要注意系统牛顿第二定律表达式、二物体间相互作用力一般式的应用(3)涉及能量、功、速度大小计算时，要注意二大定理、二大定律的应用假设法通常涉及摩擦力、弹力是否存在及方向性的判断；电容器C、U、d、Q、E的动态变化研究；几种不同情形下的对比讨论(1)一般假定接触面光滑或弹力不存在，看物体的状态会发生什么变化(2)假定一个量不变或发生变化，看会引起其它量发生什么变化逆向思维法匀减速直线运动到最终速度为零；出现光偏折与光反射问题将末速度为零的匀减速直线运动视为逆向的加速度大小不变的匀加速直线运动，再运用相应的运动学公式解题；涉及光路通常可抓住光路可逆原理解题特殊值法常涉及二个物理量的大小比较；物理量的大小不太明确；(如运动速度大小、电阻阻值、质量大小不明确)；物理合理表达式的确定将速度、电阻、质量等物理量大小取某一特殊值代入特定公式进行简单判断公式法(1)求比例型、倍数型结果(2)涉及均值不等式应用、正余弦定理应用、和差化积(或积化和差)问题(3)物理量大小本身存在着特定的关系(含推论式)(4)物理量之间存在什么关系不明确，但又涉及物理量之间大小关系的判定；常涉及物理量大小比较问题(1)推导出能反映各物理量之间关系的表达式(2)利用相关数学知识进行求解、判断(3)利用物理量本身存在的关系(如推论式)进行直接判定(3)有些公式应用要注意其适用条件、准确把握式中各物理量的内在含义，并熟练利用该公式讨论、计算对称法涉及平面镜成像问题、单个点电荷在平板式金属前、对称电路、竖直上抛运动、简谐振动、个别带电体在复合场中的运动(1)平面镜成像要注意物像对称(包括成像特点)、对看处理方法(2)单个点电荷在平板金属前的电场线与两个等量异种电荷电场线相像(3)利用对称电路对称点等电势特征来简化复杂的电路(4)竖直上抛运动(或类同的运动)、简谐振动、个别带电体在复合场中的运动可抓住运动的对称性特征来解题割补法一般物体形状规则但不对称；涉及面积大小比较(v—t图象)对物体、图象面积进行对称性切割或补形处理图象法涉及(或论及)物理关系图象；涉及二个物理量大小的比较(如运动速度、时间长短的比较)；涉及运动阶段性问题的讨论(1)对物理图象进行四个方面(蕴含规律、特征；图线切线斜率、下方面积；转变图象)的剖析，看可利用图象哪些信息解题(2)借助图象进行阶段性问题的讨论等效法不能一眼看出连接关系的电路、含电容器电路、故障电路；类平抛(或类竖直上抛)运动、类单摆；复合场中等效重力；瞬间通断电时的某些元器件将可等效的加以等效处理，简化图形，简化解题过程，快速进行相关问题的判定。如将电路转变为标准化电路，运用等效电源法判定，复合场中引入等效重力进行判定作图法变力问题中的矢量三角形应用；二力合成；二个分运动速度的合成；平面镜成像作图；二点之间长度给定但波形不明确；叙述了物体运动情况但题目没给出图；光路未给出；涉及力与加速度计算；给定实验数据或器材规格，根据要求作图或设计出实验原理图(1)作图时矢量合成(分解)遵循平行四边形法则(2)注意把握好分矢量与合矢量之间的首尾相接关系(3)抓住平面镜成像特点、或光路情况作光路图(4)常画二个波长波形判定二点间长度与波长关系(5)运动问题要尽量画出物体运动情境草图，找出物理量之间关系式，尤其是找出长度量之间关系式(6)涉及力、加速度计算问题要注意画受力分析图(7)实验问题中作图必须认真、规范、可视性强、误差小排除法没有明显特点，与其它方法结合应用排除绝对不可能的选项（情况），而保留可能正确的选项（情况）极端法某种操作致使物理量变化趋向性明显；物理量有大小之分，或需进行物理量大小的比较(1)操作上走向极端，或物理量取值上走向极端，力求使现象或结果明显暴露出来(2)运用极端法解题有时容易出现误判断类比法某一运动形式(特征、现象)与其它运动形式(特征、现象)极为相似(1)二种运动形式对应的物理量可以进行类比记忆和判断(2)二种类似的表达式可视情况进行对比运用特征法图形、图像、运动形式、运动现象或者题型本身带有某种典型特征(1)利用存在的特征进行直观性判定；(2)将典型特征以朗朗上口的口诀表现出来。如“串反并同”特征、“若即若离”特征(3)注意相关特征应用时是否受到