思政课对培育“后”大学生良好社会心态的作用.docVIP

思政课对培育“90后”大学生良好社会心态的作用 从党的十七届五中全会将“社会心态”首次写入“十二五”规划中,到党的十八大报告再次强调“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,表明“社会心态”越来越受到党和政府的重视.面对复杂的经济社会形势,如何培育良好的社会心态成为我们亟待解决的一项重要课题.积极健康的社会心态,使人奋斗进取,为个人和社会的发展提供精神动力和心理保障;消极错误的社会心态,使人愤懑颓废,不利于个人的进步与成长,也不利于社会的和谐与稳定.大学生是富有朝气、充满活力的群体,是中国特色社会主义的建设者和接班人.因此,培育他们形成良好的社会心态,有利于带动整个社会建设平和、理性的心态.思想政治理论课是进行大学生思想政治教育工作的主要渠道,对培育大学生具有良好的社会心态负有义不容辞的责任. 一、社会心态的内涵“心态” 即心理状态,属于心理学范畴.有人说,心态决定命运,其实就是说,当我们在现实生活中遇到那些符合或不符合个人利益状况的时候,心态就会发生变化或者波动,良好的心态可以帮助人们赢得成功,获得幸福感的提升,反之,则不然.这是用通俗化的方式从心理学角度对心态的解读.什么是“社会心态”呢?“社会心态”虽然是近几年学术界使用频率较高的一个概念,但对它的理解还存在较大分歧.有学者把社会心态等同于社会心理,有学者认为社会心态就是“人心”、“民意”. 社会心态应是涉及社会学与心理学交叉的范畴.目前,学界认为分析比较深入、学科依据比较充分的是杨宜音的观点:“社会心态是指一段时间内弥散在整个社会或社会群体/类别中的宏观社会心境状态,是整个社会的情绪基调、社会共识和社会价值观的总和.”理解社会心态,我们可以从以下几个方面入手:一是社会心态首先应以社会认知为基础,并受社会认知水平的制约与限制.人们只有在对社会现象有了一定的认知的基础上,才能做出相应的心态变化或是情绪反应.二是价值观念是社会心态的核心,它影响社会心态的走向与趋势.人们在对社会现象有了一定认知以后,就会做出“值不值”的价值评价与价值判断,而且直接影响社会心态.当人们认为它有价值时,就会持肯定态度;认为它没有价值时,就会持否定态度;介乎二者中间就会采取中性态度.三是社会心态作为社会意识的一部分,它是隐性的,它通过社会舆论、社会风气、时尚、习俗等方式表现出来,并存在于社会生活的每个角落.四是社会心态具有自发性、群体性、多维性、时代性等特征. 党的十八大报告提出“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”,我们该如何理解呢?一是自尊.自尊就是要求我们“既不妄自菲薄,也不妄自尊大”,既要肯定我们已经取得的成绩,也要看到我们自身存在的问题,清醒地认识到我国的基本国情没有根本改变,我国社会的主要矛盾没有明显缓解,我国的国际地位还有很大提升空间,需要我们从国情出发,办好自己的事情,增强国家认同感和民族自豪感.二是自信.表现为“三个自信”,即对中国特色社会主义道路的自信、对中国特色社会主义理论体系的自信、对中国特色社会主义制度的自信. 三个自信回答了在新的历史起点,党举什么旗、走什么路的关键性问题,标志着中国特色社会主义实践、理论、制度的进一步成熟,展现了党领导全国人民实现全面建成小康社会宏伟目标的最强底气.三是理性平和.我国正处于改革的攻坚期与发展的关键期,面对发展不平衡、分配不够合理、腐败现象有蔓延趋势等现实问题,面对就业难、看病贵、房价高等现实矛盾,人们难免产生一些不良心态.但总体来说,社会心态中理性因素逐渐增加,非理性因素不断减少.面对矛盾与问题,人们要有信心、有勇气地去全面了解,合法有序地表达诉求,以和平方式化解,而不是采取一些过激行为伤及无辜或是破坏社会稳定以泄私愤.心态的理性平和为个人进步和全面发展提供良好的心理“土壤”,也为经济社会的发展提供和谐环境.四是积极向上.乐观豁达、锐意进取、对未来充满希望、对人生充满信心体现了对自己、对社会、对生活的积极心态.面对人生的不同阶段,面对现实的不同问题,许多事情不会总是尽如人意,也有可能有失望和暂时的挫折,积极向上的心态是人们承受困难和战胜挫折的心理基础. 二、少数“90后”大学生社会心态问题的主要表现. 目前,我国高校的大学生基本为“90后”,他们生活在全面改革的“进行曲”中.他们的社会心态总体是良好的、健康的,这主要反映在四个方面.一是积极进取.调查显示“94.2%的大学生认为,当今社会是一个高度竞争的社会,爱拼才会赢”. 越来越多的大学生会尽早地制订职业生涯规划和人生奋斗目标,通过自己的努力改变生活的现状.二是心态开放包容.“90后”大学生生长在改革开放的大环境中,眼界日益宽阔,心态日益开放,愿意接受新鲜事物,外来事物.再加上网络的兴起和发展,使他们获得信息的途径比以往更加广泛,他们的视野不仅关注国内,而且