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浅谈小学语文教材成人化修正 　　【摘 要】小学语文教材成人化现象已经非常严重，现今已得到了教育界的普遍重视。笔者在对教材梳理的基础上，将小学语文教材成人化现象进行了分类，总结出导致小学语文教材成人化的四个原因，并针对成人化现象进行了修正。 　　【关 键 词】小学语文教材；成人化；修正 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0132-03 　　 　　近年来，无论是一线教师还是大学教授，就连普通的学生家长，对当下使用的小学语文教材都颇有微词。学生们也不再喜爱语文课，拿到新书后不再有第一时间翻看语文书的欲望，在他们眼里，语文书已经成了负担。针对这样的现状，我们不得不进行探讨研究。在对小学语文教材进行了梳理之后，问题终于浮出水面：小学语文教材中成人化现象非常严重。 　　一、小学语文教材成人化分类 　　1. 教材选文成人化。我们现阶段的语文教材还是以选文为主体，“选文、编排、注疏、评点和印制，是‘文选型’语文教科书编撰的基本工作，而选文则是其中最为关键的环节。”[1]选文是小学语文教材中所占比重最大的组成部分，选文的好坏直接决定了教材质量、教学效果和学习成效。但是通过对人教版小学语文教材的统计，我发现教材中有很多选文都不能满足儿童学习的需求，呈现成人化倾向。 　　2. 教材语言成人化。语文教材中，语言是文章呈现的主要形式，也是儿童学习的主要对象。教材语言的成人化容易导致儿童口语的成人化倾向和写作语言的成人化倾向，也不符合儿童语言发展的规律。人教版小学语文教材中，有的选文是大人为孩子讲大道理；有的选文中儿童说出大人的“成人话”；有的选文以成人的视角回忆童年。这三种文章都是不符合儿童语言的发展规律的。儿童在学习了这些文章后，容易使口语、写作出现成人化现象。这对儿童的成长和学习都造成了不利影响。 　　3. 教材练习成人化。练习是语文教材的重要组成部分，在练习中不同程度地渗透语文课程、语文教材的特定理念，这些理念对学生学习有着深远的影响。因此，练习系统设计的优劣，也就直接关系到学生学习的效果。尤其小学阶???是人生发展的重要奠基时期，一套好的语文教材、一个科学合理的练习系统，将对学生的语文学习起到深远的影响。 　　应该说，人教版小学语文教材中练习系统设计总体上还是科学合理的。但是在对学生记忆的训练设计上却还是摆脱不掉成人的机械记忆思想。 　　4. 教材习作成人化。人教版小学《语文》除了课后练习有成人化倾向外，教材中很多的习作也出现了问题。教材习作与单元主题的分离使孩子习作时不知从何入手； 有的习作为了与单元的主题相契合而刻意制造练习题目，显得练习非常突兀；有的习作成人化的情感倾向非常严重，常常通过成人觉得感动的材料，让儿童围绕感动来写文章，这是极不符合儿童情感世界发展的。 　　二、小学语文教材成人化原因 　　1. 应试教育的体制。虽然在教育改革开展的近几年来，素质教育一直为大家所推崇，但根深蒂固的应试教育体制仍在原来的位置坚而不摧地影响着和教育有关的一切。以知识、技能作为目标，语言、文学混编的取向，以训练作为宗旨，成为教材编制的标准。教材的编选者要尊重应试教育的体制，兼顾语文工具性和人文性的统一，于是在选文的时候必须要兼顾到能不能训练。所以，他在考虑到工具性的训练之后，就会压缩选文的篇目，把它压成饼干，这样工具性的这种效能就体现出来了。也就是牺牲了选文的文学性来迁就它的工具性，以此来迎合以训练为目的的应试教育体制。教材的编制不是以儿童的全面发展作为终极目标，而是以应试教育要求的训练为目的，社会本位的教材编写理念掩盖了小学语文教材的本体价值，误导了教材编制的正确方向。在应试的教育体制和教材编撰环境下，小学语文教材的编写不能以儿童的思想为指导、不能以儿童真正的喜恶为标准、不能以儿童的立场为出发点，编撰出来的教材便都是成人化的教材。 　　2. 灌输式教育模式。在人类的教育历史上，对儿童的教育总是建立在社会或国家利益长久的基础上而展开的。儿童就是国家和社会未来公民的准备，儿童所接受的一切教育都要为这个目的而服务。早在古希腊，即使风格迥异的斯巴达和雅典教育也有一点是共同的，即他们都注重实践，其目的都是以成人的活动训练孩子们将来成为国家的成员。[2]不论是教育体制、教学模式、教材内容，根本目的只在于国家和社会而不是儿童自身。我不是反对对儿童进行这样的教育，但是在小学阶段，尤其是低年级的时候，对儿童进行成人意志的灌输式教育，会使孩子们很难接受。所以，教材的选文要迎合教学模式，这样的教材编写现状应该算是本末倒置了。为了灌输式教育而选择容易灌输的文章作为教材的选文，这样的教材能够轻易地给儿童展示一个完整的价值观，也能培养国家和社会所需要的世界观，但是却会抑制儿童自身的发展。 　　3.