法国大思想家卢梭简介.PPT

法國大思想家─盧梭 簡介 目 錄 一、盧梭的畫像 二、盧梭的年表 三、盧梭思想概要解構圖 四、盧梭思想及其生平 五、自然教育思想 一、盧梭畫像 (1712/6/28~1778/7/2) 二、盧梭的年表 盧梭的年表 三、盧梭思想概要解構圖 四、盧梭思想及其生平 家庭:父親名依薩克·盧梭，一個修表匠，是仁慈的，但性情暴躁，是一個游蕩者和冒險者的混合體，而且有讀書的癖好。 盧梭的母親由於生他時的難產而在他出生後幾天便去世了。 父親對他的影響極大。常過度的流覽各種小說，甚至徹夜不止，習以為常。“有時父親在晨光微曦中聽到醒來的燕群的鳴聲，不免有愧色的說：‘讓我們睡覺吧；我還比你更多孩子氣呢。 四、盧梭思想及其生平 與上流人物的交往啟發了他的智慧，而最終又使他離開他們。 盧梭不但是一個思想家，也是一個文學家和音樂家。他是一個有愛情魔力的人。他“為他永不曾滿足的愛情所克服”。 有人說，他就是覺得自己什麼事都有學得會的可能，然後努力的學。 而影響他一生思想的，就是他與「百科全書派」等友人（狄得羅、伏爾泰）的結識，而那時候還名不見經傳的狄得羅，與盧梭成為了好朋友。 五、自然教育思想 盧梭的思想與當時的主流思想最大的不同，在於他主張人是一種「自然人」，而不是一種「社會人」。 崇尚“歸于自然”的思想，他認為人的天性是善良的。 五、自然教育思想 教育應該順應兒童成長和心理發育的自然法則，促進兒童身心的全面發展，使他們的各種器官和能力都得到健康的生長，從而成為一個與自然想一致的名副其實的人。 教育是一門藝術，它必須把自然、人為和事物這三种教育協調配合，正如書中所說“這種教育有三個來源：或來自自然，或來自人，或來自事物。  五、自然教育思想 人的器官和能力的自由內在發展是自然的教育。 學習利用這一種器官和能力發展是人的教育。 從周遭事物經驗中獲得的是事物的教育。 五、自然教育思想 事物教育即具體的環境、周遭的事物對受教育的影響是部分為我們所決定的， 而人為教育即人對人施加有意識有目的的指導模式是完全由人所控制的，所以必須使事物教育和人為教育適應於自然教育，應使一個人的教育適應它這個人的天性，而不是適應它本身以外的東西。只有這樣才能達到真正的目標--自然人。  五、自然教育思想 自然人是生活在社會中的自然人，不被欲念、偏見、權利所指引，而用自己的眼睛去看，用心去想，用理智去判斷，不為其他因素所控制。 自然人是以天性為師 。 崇高的教師是進行社會教育培養的主體。 周遭的事物對我們產生的經驗 。 五、自然教育思想 按照兒童得天性、身心特點去施教，培養出有見識、有性格，身體和頭腦健康，道德完善，有良好修養，具有新價值新信念的人 。 * * *