法治教育融入社会科教学活动设计.PDF

法治教育融入社會科教學活動設計 學習主題 網際網路的法律問題 教學對象 八年級 教學節數 二節(90 分鐘) 學習領域 社會學習領域 活動方式 討論法、問答法、講述法 設計理念 1 、透過討論活動，協助學生建立網路倫理，培養使用網路之正確價值觀。 2 、經由教師提問引導學生以不同角度去思考網路所帶來的便利性是否符合公帄正義原 則，以提升學生使用網路時自我省思意識的建立。 單元目標 相關能力指標 1 、認知方面 1-1 法律常識的重要性。 6-3-3 具備生活中所需的基本法律知識 1-2 年齡與法律行為效力的關係。 8-4-4-7 對科技運用所產生的問題，提出促進立法 1-3認識網路犯罪的原因及法律責 與監督執法的策略和行動 任。 8-4-5-8評估因新科技出現而訂定的有關處理社會 變遷的政策或法令 2 、技能方面 2-1 具有發表自己意見的能力。 6-2-3-5實踐個人對其所屬之群體所擁有之權利和 教 2-2 具有反省檢討的能力。 所負之責任 學 目 3 、情意方面 1-2-3-9說出權利與個人責任的關係，並在日常生 標 3-1培養正確的網路倫理。 活中實踐 3-2培養良好的生活習性。 3-3培養同理心。 4 、輔導方面 5-4-5-4 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝 4-1藉由分組的討論，釐清觀念。 突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適 4-2藉由內省的過程，分析不當行為所產 當妥協等基本原則 生的負面效果。 4-3內省是否將網路錯誤行為合理 化，並釐清觀念，以建立正確行 為模式。 教 教 學 活 動 學 教具 時間 評量方式 準 教師活動 學生活動 備 1 壹、準備活動 課前預習 一、準備教材 二、熟悉教材 三、準備教具 分為五小 1.補充資料 組 2.相關報導整理 3.學習單 貳、發展活動 一、引起動機 1.發給學生誰是網路王 填寫學習 認真完成學習單 學習單 單 2. 老師帶領學生一起探 補充資 討： 料 a. 網路王的產生(學 參與討論 5’ 習單一 ) b. 網路成癮大調查 學生能將自己的想法說出來 (學習單一) c. 網路的所帶來的 5’ 便利性 能聆聽 d. 使用網路所帶來