大学生创新科技园建设与管理.docVIP

大学生创新科技园建设与管理 　　摘要：介绍了一种新型的以大学生为本的创新科技园的特点和定位，阐述了这种创新科技园的建设步骤、运作流程和管理方法，大学生通过这种创新科技园的项目训练将获得较好的职业技能。指出大学生创新科技园建设过程中存在的一些不足之处。 　　关键词：创新　科技园　项目管理 　　 　　1　引言 　　 　　蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解，”对于大学的教育不应该停留在“我记住，我理解”的层面，更应该是“我会应用，我会创新”的层面，如何达到“我会应用，我会创新”呢?正是基于这种理念应运而生了“大学生创新科技园”。 　　大学生创新科技园的目标是促进理论教学、实践教学与科学研究的三结合，促使大学生更早、更多地接受科学研究基本训练，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握提出问题，分析问题、解决问题的方法，提高其创新实践的能力，以创新促进就业，以创新带动创业。 　　 　　2　大学生创新科技园的含义及定位 　　 　　大学科技园，大学生科技园，大学生创新科技园等各高校都在做，可以说各有千秋，但大部分定位的主要功能是孵化中小企业，转化科技成果和培育高素质复合型人才，而广东技术师范学院所要建设的大学生创新科技园其功能和定位与其他高校不尽相同，学校定位于面向大学生，以学生为主，以提高大学生的项目运作能力，就业竞争能力，创业创新能力为核心目标，基于这样的目标，学校的科技园在建设过程中，对创新项目的设立，项目的运作和管理等都有自身的特点。 　　 　　2.1　面向学生，服务学生 　　创新科技园采用项目申报立项的方法，只接受学生申报，学生可以自主提出申报项目，自主进行可行性调研，自主选择技术方案，鼓励学生自己选择指导教师，但不强行要求设立指导教师，创新科技园只是起到服务，督促、检查，指导、培训的作用，涉及具体项目的运营管理完全由学生自主决策，包括经费的使用，项目的进展规划等，使学生在完成一个完整的项目过程中提升对知识的应用能力，了解项目的运营与管理过程。 　　 　　2.2　团??合作 　　为了让更多的学生参与到创新训练中来，也为了让更多的学生可以利用创新科技园的平台发挥自己的潜能，学校特别规定必须以团队的形式申报项目，团队人数不得少于3人，同时为了防止团队中人数过多，滥竽充数，也规定不得多于8人。希望通过项目运作培养学生的团队协作意识。 　　 　　2.3　建立实际的工作任务与环境 　　在学生申报创新训练项目之初，学校就要求学生把科技园当做客户对待，项目组要转换角色，按照实际的规范化的要求拿出设计方案，一旦获得科技园的资助，需要与科技园签署项目协议书，项目运作完成后按要求提交项目的自检自测报告，验收报告等，这一系列的要求使得学生能够在学校期间就可以积累实际的工作经验，掌握规范的工作方法，这对他们提高就业竞争力，提高科研开发能力带来极大的益处。 　　 　　3　大学生创新科技园的建设和管理 　　 　　大学生创新科技园运营与管理是根据科技园的任务和工作内容来确定的，科技园的基本工作流程如图1(见下页)所示。 　　 　　在项目征集阶段，学生可以提出各种奇思妙想，不受任何局限地发挥想象力，学校把这些奇思妙想统统发布到科技园的网上去，供学生探讨、思考和启发，有些想法可能幼稚，有些想法可能目前无法实现，但给学生充分发挥和畅想的自由，灵感可能就来自于这些不切实际的想法，另一方面学校也发布从企业和社会征集来的需要解决的科研问题，项目来源可以是学生，教师、公司，企业等。征集到项目后，经过初步的筛选，把具有一定的创新性和可行性、实用性的项目，分类放置到可选项目中，由学生自行组织项目组来选择项目申报，提交项目申报书，科技园组织相关专家进行评审，评审通过的将获得一定的资助经费。 　　在项目进行中，科技园先对所有参与项目的学生进行必要的培训，如：规范的技术文档写作培训，项目管理和实施培训等。 　　项目完成后的科技转化工作由科技园，项目组，校企合作办共同完成。 　　在机构设置上，大学生创新科技园成立了常设机构一创新项目管理组，由管理组负责各种管理制度和规定的起草，公布和具体协调实施。 　　在项目实施的管理上科技园对学生采取了“扶持，放手、规范”的措施： 　　扶持，不仅是资金的扶持，也包括场地设备的支持，技术、法规培训的支持，完成项目后参与的学生还将获得教务处认可的学分并记入档案，科技园给学生颁发相应的项目证书，获得专利的科研项目也会获得科技园的经费支持。如果是大四的学生还可以将申报成功的项目转化为毕业设计课题，同样获得学校认可。 　　放手，由学生独立完成项目，不强设指导教师，虽然鼓励学生自己选择指导教师，但对指导教师无任何要求，既没有资历的要求，也不会对指导教师进行工作量和工作业绩