金蝉脱壳课程教学设计.docVIP

教学设计 课程名称 金蝉脱壳 执教教师 吴冰 学校名称 城关镇惠民小学 学科 语文 学段 中年级段 一．内容分析 《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背　头　脚　尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。 二．学情分析 对于我们的孩子来说极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。 三．教学目标 1、朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。 2、产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中动物的有趣现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。 四．重点难点 朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。 五．教学资源 及环境准备 课件 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——揭题：金蝉脱壳(齐读课题，师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké)通过预习，谁能用自己的话来话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事? 出示图片 师出示要求 检查并评价 师引导默读并找到答案。 师引导抓重点句 师引读 师听汇报并作出总结。 师小结延伸 生互相说内容。 生读文 生回答主要内容 读第二段，按要求勾画句子。 小组内交流，讨论。 生勾画句子。 用“读、想、勾、议”的方法弄清金蝉翅膀和身上的颜色的变化情况。 生齐读最后一段。 这一环节一方面让我了解了预习时感知课文主要内容的情况 预设目标是扫除生字词和课文朗读障碍，整体感知课文内容即对金蝉脱壳的“神奇有趣”、“奇特动人”的初步认识。 学习脱壳的过程，感受到了金蝉脱壳的神奇和作者对这件事的好奇。 先学后教，更添加了学生课堂学习的兴趣。 培养同学们讨论和探究问题的能力。 激发同学们认识自然现象的兴趣，并让他们学会走进大自然，观察大自然。 七、板书设计 金蝉脱壳　　　　　　　　　 脱壳过程：露出背——钻出头——露出脚——抽出尾 八、教学反思 《金蝉脱壳》让孩子亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程。用生动有趣的故事， 引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情 趣，萌生对自然科学研究的兴趣。在教学过后，才发现，本节课的设计还有许多的不足： 1、课堂容量较大，原本较多考虑的学生活动，由此而被压缩的太少，学生的课堂自动明显不足，尤其是课堂上的悟读部分太少，未能充分体现学生在课堂上的主体作用。以致于教师的主体过分突出，喧宾夺主。 2、语速太快，少数学生还没有回过神来，就很快进入了下一个环节，学生走进文本，主动揣摩，获得体验的过程不够明显，教学的生成落实不够。