口语交际-写作八.docVIP

口语交际 写作八 教学要求：1、通过口语与交际的学习，让学生习尚各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 2、通过作文的训练，掌握在写作艺术和创作艺术的时候运用联想和想象的方法，并且在写作中体会这样表达的好处。 教学重点：写作 教学难点：运用联想和想象来表达自己对某一艺术品的感受。 第一课时 一、明确要求（略，见课文） 二、选择话题，分组学习。 启发学生选择材料：（1）、音乐、艺术、舞蹈、剪纸、手工编织等；（2）、一幅画、一首歌、一件工艺品等；（3）、艺术故事等等； 提供小组学习表格： 组 长 组 员 调查途径 调查 内容 艺 术形式 艺 术 品 艺术的故事 创设氛围，激发交流欲望。（1）张贴优秀画作，播放经典乐曲，展示一件雕塑；（2）教师谈自己的艺术感受或者学习艺术的经历。 联系生活，创设情境。 （1）、你有哪些学习艺术的经历呢？ （2）、你知道哪些音乐、美术、手工艺术品呢？ （3）、你知道哪些音乐创作的故事呢？ 5、分学习小组合作学习，可以让学生根据自己的喜好来组合自己的小组。从内容上提示： （1）、艺术大观园组； （2）、艺术品展览组； （3）艺术故事联播组； …… 从形式上提示：不拘一格----小组、同桌、班级、导游介绍、双人对话、问答、讨论、辩论、评价等。 6、全班交流，教师引导小结。 第二、三课时 回顾口语交际的内容。 你介绍了一件什么样的艺术品或艺术故事？用什么样的方 法介绍的？ 分组归类，组合交流。 根据自己的选择分组交流：我要写什么？写什么内容？怎样把要表达的内容表达清楚？ 回顾本单元课文的表达方式----事物和联想。 大胆构思，独立写作。 （1）过度：同学们，随着生活水平的不断提高，现在我们的教育 水平也在提高，同学们在学习中有了更多的技艺，可以说是多才多艺，见多识广。 （2）、展示自己带来的艺术品，上台做简单的介绍，特别提醒学生在叙述的时候要把感受和想象部分叙述出来，这样能使的自己的文章更加生动有更多的想象空间（教师注意倾听学生的描述，如果有好词好句可以写在黑板上，特别是对艺术品进行描述的词语）。 学生写作，教师巡视。 教师特别提醒学生要把本组课文中学习到的写作方法运用到写作中去。写艺术作品的文章，注意选择独特的视角，放飞想象的翅膀，把自己的或者了解的艺术作品叙述得让读者有真实感，有触摸感。 （4）交流“作品”，互相分享。 （5）佳作欣赏，交流评价。 让学生自己朗读自己的作文，其他同学用心倾听作文里好 的句子或者词语，更要注意习作里的作者用的表达方法。然后发表自己的意见和看法。 6、学生誊写，完成习作。