高中生物《减数分裂》公开课导学案.docVIP

第一节 减数分裂（导学案） 学习目标 1.掌握减数分裂、同源染色体、联会及四分体 2.通过对减数分裂课件的观察、分析、综合和应用，培养识图能力。 3.通过对染色体自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。 新知探究 请同学们阅读课本P16第一段黑体字，完成下列相关内容。 一、减数分裂概念： 减数分裂是进行________的生物，在产生_______________时进行的染色体数目_____的细胞分裂。 概念理解的关键点: ★范围: 进行 的生物 ★时期: 在产生 过程中 ★特点: 染色体只__ ，细胞连续 。 ★结果: 染色体数目 。 二、减数分裂的过程——以精子的形成为例 请同学们阅读课本P16“”第一段，完成学案相关内容。 1.场所:________________ 精原细胞（原始生殖细胞）—？？→雄性生殖细胞——精子 每个精原细胞的染色体数目都与体细胞_____(相同/不同）。 2.过程 阅读课本第18-19页“精子的形成过程”，结合图2-2、动画演示完成学案相关内容，注意各时期染色体的动态变化。 问题：减数分裂主要分几个阶段？ 减数分裂的主要阶段： 减I前的_____； ______ ； _______。 每一阶段的主要特点是什么？ 染色体是如何变化的？ 精原细胞经过___________（DNA分子复制和蛋白质的合成），体积稍稍增大，成为________细胞。 减数第一次分裂: 前期：同源染色体_____，形成_______，此时可发生同源染色体的非姐妹染色单体的_______。 中期：四分体排列在_______上，着丝点在_______两侧 后期：同源染色体______，非同源染色体__________，并移向______。 末期：细胞一分为二（染色体，DNA_______） 总特点： 同源染色体配对——联会。四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换。 同源染色体分离，分别并移向两极。 减数第二次分裂： 相当于一次_____分裂: 染色体不再_____。每条染色体的着丝点_____，姐妹染色单体_____，分别移向细胞的两级。 问题：一个精原细胞经过一次减数分裂形成几个精细胞，它们是成熟的生殖细胞吗？ 二、卵细胞的形成 问题：卵细胞的形成与精子的形成一样吗？请阅读课本P19“卵细胞的形成”，P20图2-5和动画演示来解决。 1. 场所:________ 2.过程及结果： 1个卵原细胞—→1个第一______＋1个___________细胞 1个第一极体—→___个第二_____； 1个次级卵母细胞—→1个第二_____＋1个____细胞 三、精子与卵细胞形成比较 比较项目 精子的形成 卵细胞的形成 细胞核 _____分裂 _____分裂 细胞质 _____分裂 不_____分裂 第一极体在减Ⅱ中_____分裂 结 果 一个精原细胞先形成____个精细胞，再____成___个精子。 一个卵原细胞能形成_____个卵细胞和____个极体。最后极体退化消失. 减数分裂过程中染色体数和DNA数随时间是怎样变化的？ （设性原细胞中染色体数为2N，DNA数为2n） 1.图中有__对同源染色体， 个四分体， 条染色体， 条染色单体， 个DNA 1个四分体=__对同源染色体=__条染色体=__条染色单体 2.下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是 A、复制——联会——四分体 B、复制——四分体——联会 C、联会——四分体——复制 D、联会——复制——四分体 3.(2012·宁夏)下图4个细胞是某种生物不同细胞分裂示意图.(假设该生物的体细胞有4条染色体)，请回答下列各问题： (1)在A、B、C、D中，属于减I分裂中期的是________。 (2)A细胞有________条染色体，有________个DNA分子。 (3)不具有姐妹染色单体的细胞有________。 课堂小结： 想一想：这节课我们学了什么？我学会了什么？ 作 业： 1.动手作业：构建减数分裂模型 2.书面作业：模块测评相关习题 减Ⅰ 减Ⅱ 减Ⅱ