陕教版思想品德八年级《第八课尊重权利履行义务》4课时学设计.docVIP

第八课　　　尊重权利　　履行义务 教材分析 【课标内容】 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重他人的隐私。 　知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命健康，不得侵犯别人的健康、生命和权利。 【教学目标】 ★情感、态度、价值观 培养依法做事的观念，增强权利义务观念，依法行使权利，自觉履行义务。 ★能力 培养运用法律武器保护自己和他人的合法权利的能力。 ★知识 理解权利与义务的关系；懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为， 通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益；知道我国法律保护公民个人隐私；知道我国相关法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解未成年人的生命和伊朗受到法律的特殊保护。 第一课时　　我身边的权利与义务 【教学目标】 ★情感、态度、价值观 增强权利观念，依法行使权利．增强义务观念，自觉履行义务。 ★能力 通过认识权利与义务的统一关系，初步培养学生辩证分析问题的能力。 ★知识 知道权利与义务是不可分割的，学会尊重他人的权利．履行自己的义务。 【教学重难点】 权利与义务的统一关系。 【教学过程】 ★导入 方式一： 新闻材料：1998年5月，四川省沪县得胜中学起诉不让孩子上学、辍学在家或让孩子打工的学生家长。而有的家长却说：“孩子是我的，我想让他读书就读，不想让他读，谁管得着？”‘你（指老师）读得书可够多的吧，你又挣了几个钱？’“我房子也给他修起了，不读书，跟我开饭店，还差了么？”〔可用电脑制作成多媒体或编成一个小品呈现〕 老师设问：假如你是学校的老师，你会怎样反驳家长的说法？你反驳的根据是什么？ 给学生一定的时间自由讨论，然后请学生回答。 学生回答后，教师作积极肯定的评价，并引入今天的学习内容。 教师点拨：这些家长不知法不懂法，他们的说法和做法实际上已侵犯了孩子的相关权利，是一种违法行为，每个人在家庭生活中既享有权利，又有相对应必须履行的义务。 过渡：在社会生活的大舞台上，每个公民都“扮演”着不同的角色。你可知道，每当我们“扮演．这些角色的时候，都享有宪法和法律赋予我们的权利，同时也必须履行相应的义务。 指导学生完成教材第一目第一◎的相关内容。 学生交流、讨论：略。 教师：王成刚这一天还享有了通信自由权、批评建议权、生命健康权、受父母抚养的权利、正当防卫的权利；履行的义务是受教育的义务、劳动的义务、维护国家荣誉和利益的义务。 “受教育既是公民的权利又是公民的义务”这种说法是正确的。与这种说法类似的有：劳动既是公民的权利又是公民的义务；保护环境既是公民的权利又是公民的义务；举报违法犯罪是公民的权利和义务，同违法犯罪做斗争既是公民的义务又是法律赋予公民的权利，申领身份证既是公民的一项义务又是公民的权利。可见，在有的情况下权利就是义务，义务就是权利。 王成刚的一天活动中，他在消费时发现饼干盒上的问题处理不恰当。他应该寻求正确的解决途径：如找超市负责人协商，向工商部门举报、向消费者协会投诉、向新闻媒体反映情况等。 ★小组竞赛；不同的角色，不同的权利与义务 活动目的：通过此次活动让学生了解自己身边的权利与义务，从而自觉地履行相应义务，保护自己和他人的合法权利。 活动方式：将学生分成几个小组，每个小组可自由发言，说出所知的角色（如学生、商场的顾客、行人、游客、乘客……）享有哪些权利，必须履行哪些义务？ 回答正确的给该小组加分，最后评出优秀小组。 教师在此过程中注意学生的回答的正确性和完整性，随时给予引导、补充、评价。 过渡：通过上面的学习我们明确了每个人都有权利与义务，但现实生活中有的人却只想享有权利不履行义务，这样的想法和做法行吗？会有什么法律及社会后果呢？ ★以案说理 案例：继母已尽生母责　拒绝赡养法不容 自１１岁时由继母抚养直至成年结婚的李平刚，以继母非亲生母亲，自己不具有赡养义务为由，拒绝赡养因病瘫痪的继母。2005年初，山东省五莲县人民法院判决李平刚每月给付继母修小兰生活费及必要医疗费用120元。法院经审理认为，李平刚之父与修小兰结婚时，作为修小兰继子的李平刚尚未成年，修小兰履行了其作为李平刚继母的抚养教育义务，双方间已经形成了抚养关系。因此，李平刚对其继母修小兰负有法定的不可推卸的赡养扶助义务。 教师设问：法院对李平刚的判决说明了什么？ 想一想，在家庭中，父母和子女的权利分别有哪些，与之对应必须履行的义务又分别有哪些？ 学生回答：略。 教师评价后引导：教师可引导到权利与义务的统一关系上：享有权利，要以履行义务为条件．履行了义