陕教版思想品德八年级《第三课学会独立飞翔》4课时学设计.docVIP

第三课 学会独立飞翔 勤劳节俭伴我行（一） 教学目标: 情感、态度、价值观： 帮助学生树立尊重劳动、热爱劳动的思想观念，培养“劳动光荣”的价值取向。 能力： 提高学生对劳动重要性的理解能力。 知识： 了解劳动在人类历史发展过程中的重要意义；了解劳动的作用及其形式。 教学重难点： 重点：了解劳动在人类历史发展过程中的重要意义。 难点：对“劳动创造了人本身”这一观点的理解。 教学过程： 故事导入： 有一个民间传说：一位老人去世时，除了一块写有“勤俭”的匾处什么也没给两个儿子留下。兄弟俩分家时，便把匾从中间锯开，哥哥要了“勤”，弟弟要了“俭”。哥哥每日辛勤耕作，但不知节俭生活，结果是两手空空；弟弟则省吃俭用，却不知勤劳耕作，结果是坐吃山空。后来经过仔细琢磨，他们把匾合在一起，照着去做，勤俭持家，终于创造了丰富的财富，过上了幸福的生活。 这个故事告诉我们一个什么道理? 生答，师总结。 板书：勤劳节俭伴我行 请大家比较一下人与猿的区别，并分析存在这些区别的原因。 师：人的双手是在劳动中从猿的生深化而来的，这一演化过程是从猿到人的重要环节。在共同的劳动中，为了交流产生了语言，语言成为人类区别于其他动物的本质特征之一，同时也促进大脑的思维能力的发展，这是猿脑发展成为人脑的一个重要的因素。在这个过程中，是劳动起着决定性的作用。人类的劳动就是从制造工具开始的，使用工具进行生产劳动不仅有利于人类的生存和发展，它也是人类与其他动物的根本区别。 板书：劳动创造了人本身 劳动不仅创造了人类本身，也是失去社会历史前进的动力。如蒸汽机的发明就是人类历史上的一个重要里程碑，是人类继发明用火后在征服自然方面取得的最大胜利。这样的成果还有很多，请大家列举出对中国和世界历史进程产生过重大影响的劳动成果（物质成果和精神成果）。（略） 师：同学们列举的众多的成果无一不凝结着人类世世代代的智慧和汗水，是人们辛勤劳动的结晶。我们的社会就是在人类的劳动中得以前进、得到发展的。 板书：劳动是推动历史前进的动力。 过渡：回顾过去，放眼现在，在人们的辛勤劳动下，我们的国家，我们的城市、家乡都必生了翻天覆地的变化。 板书：劳动创造着我们今天美好的生活 请大家说说家乡的变化，说说我们生活的这个城市的变化，说说我们整个国家建设等方面的变化。（略） 过渡：通过学习，我们认识到了劳动的重要，但是你对劳动了解多少呢？（生答，略） 板书：社会的发展离不开不同形式的劳动。 请大家阅读课本P29事例，分析： 你认为事例中，修理工与工程师之间存在什么区别？ 如果你是该公司的总经理，你会付给工程师1万美元吗？为什么？ 当今时代，创造性劳动占着什么样的地位？你能预测一下未来十年人们劳动的特点吗？ 生答，师引导。 小结：通过学习，我们明白了劳动对我们人类的重要性：不仅创造了人类本身，还失去了社会的发展，更创造了今天的美好生活。人们需要劳动，人们离不开劳动，特别是当今世界的发展，更需要开发和保护创造性劳动。 第三课 学会独立飞翔 勤劳节俭伴我行（二） 教学目标: 1、情感、态度、价值观： 培养崇尚节约的优良品质和尊重劳动成果的情感。 2、能力： 培养合理安排日常生活支出的能力，养成勤俭节约的习惯。 3、知识： 懂得节俭的重要性；正确认识节俭。 教学重难点： 在日常生活中养成节俭的习惯。 教学过程： 请大家算一笔帐：你平均每天花掉多少购买零食和用于娱乐的钱？ 抽样调查，并算出平均值。 再以平均值推算出一个人平均每年要花掉多少购买零食及玩具的钱。 算算我们全班同学平均每年要花掉多少这样的钱。 请大家谈谈感受。 请大家举出古今中外节约的典范事例。 我们应如何从小事做起，养成节俭的美德呢？ 你认为富有与节俭互相矛盾吗？举例说明。 你认为节俭是社会行为还是个人行为，为什么？举例说明. 你认为应该怎样理解现代社会的节约? 我们应如何看待“贷款消费”、“超前消费”等行为？ 学生回答，师小结。 通过学习和讨论，我们懂得了节俭不仅是中华民族的传统美德，也是人类的传统美德之一；它不仅是个人的优良品质，也是社会可持续发展的要求。因此，我们要珍惜劳动成果，从日常的小事做起，注意勤俭节约、不浪费的习惯。 第三课时 自理自立任我飞 教学目标 情感,态度,价值观 养成自理的生活态度,培养尊重劳动的情感. 能力 培养生活自理能力,养成良好的劳动习惯. 知识 懂得养成良好的劳动习惯的方法. 教学重难点 养成良好的劳动习惯的方法 教学过程 导入: 教师:通过前面的学习,我们知道劳动对人类社会生存和发展的重要作用,怎样培养热爱劳动的品质,具备一定的生活自理能力,养成良好的劳动习惯.这就是本节课要研究的问题. 讨论: 故事一:一位女孩子,在中午吃饭时,突然大哭起来,老师跑来问她为什么哭,这个女孩子一边抽泣着一边说:今天的鸡蛋太硬了,没法吃