语文版八年级上册《花儿为什么这样红》2课时教案.docVIP

《花儿为什么这样红》教学设计 沈阳市第47中学 姚丹 教学目标： 1、理清文章的逻辑顺序，了解事理说明文的基本特点。（教学重点） 2、掌握不同的说明方法及其作用。 3、语言积累，注意词语表达的准确与生动。培养学生热爱科学的情感和探索精神。一、导入 第一种导入：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红? 《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣给同学们表演魔术叫做“变” 老师带来两朵紫色的花。把其中一朵进这个杯子里，然后倒入一些东西，请同学们仔细观察，看看有什么变化。花变红了！把它拿出来，两朵对比看看，它们的颜色明显不同了。这是为什么呢？只要大家认真学习课文《花儿为什么这样红》,老师保证让每个同学都学会这个“魔术”。充沛灼伤 花萼分泌花卉 虞美人花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）物质基础物理学原理生理需要分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？物质基础物理学原理生理需要 3、作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？ （1）作为标题：明确提示了文章说明的中心。 （2）文中以设问形式出现7次：在第一段中是总提。以下几段都起到提示说明角度以及内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。 （3）在修辞方面：间隔反复，使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。 拓展迁移，提高表达能力 贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你也一定知道很多自然界的“为什么”，请把你最感兴趣、最觉得新奇的“为什么”说给同学们听一听，好吗？ 让学生收集关于花卉的知识，以小组的形式，在全班交流。 学生可以根据自己在调查实践中的形成的新认识，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。教师还可以据此，在全班开展短文展览活动。 课堂小结，融入思想教育 同学们说了很多的“为什么”，可是老师还有一个“为什么”：课前在老师表演的魔术中，这朵花为什么变了颜色呢？能猜到老师倒进去的是什么吗？（醋） 同学们回家还可以做一个类似的实验：把一朵红色的花放在肥皂水里，看看它的颜色会怎样变化。其实在我们的身边，就有很多科学道理，只要我们留心观察，多发现，多思考，未来的科学家就在我们之中。  本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。从而可以看出本文的说明顺序是逻辑顺序中的由主到次。 内因（主要原因） 外因（次要原因） 外因（次要原因）