粤教版思想品德八年级上册《理解与宽容》精品教案设计.docVIP

第一课 理解与宽容 第一课时 理解他人 教学目标 1、知识目标：知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。 2、能力目标： 学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。 3、情感、态度与价值观：认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，博得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。 教学重点 学会理解和宽容他人的良好品行 教学难点 正确认识如何去理解他人，宽容他人，化解人际矛盾和冲突。 教学过程 一、导入：引用图片和案例引出理解以及理解的重要性 二、心理导航：怎样才能理解他人 1、以女儿的日记为例，让学生进行情景表演，表演出四种可能发生的故事 妈妈：（帮孩子整理房间） 孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉…… 这是什么？(原来是一本日记) （妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记） …… 女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜…… （推开门）妈妈，我回来了，祝你……（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里）…… 1、妈妈和儿女发生争吵； 2、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火； 3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火； 4、妈妈和儿女进行沟通，达成共识； 三、情景对对碰：以现实生活中的例子总结出理解他人的方法。 体验：让学生用手指做“人”给同桌看，让学生在体验中进一步了解什么是理解他人。 四、解读宽容 1、理解是宽容的前提，只有先理解他人才能做到宽容。 2、以一副对联引出宽容的涵义。 大肚能容 容天下难容之事 笑口常开 笑天下可笑之人 怎样理解这幅对联? 3、宽容不是纵容，而是有原则的。 宽容不珍惜宽容的人是滥情。 宽容不值得宽容的人是姑息。 宽容不可饶恕的丧尽天良的人是放纵 4、活动体验：赋予1、2、3、4不同的动作，当指导者喊任何一个数字时成员必须作出相应的动作，做错的人必须站出来报告：“对不起，我错了！” 五、总结 “和而不同，求同存异”是我们宽容合作的基础。法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。 第二课时 生活不能没有宽容 一、教材分析： 1、对教材目标的理解： 1）? 2）? 3）? 2、对重点和难点的分析： 1）? 2）? 二、学生分析： 针对的问题：学生在发生矛盾是往往以自我为中心，对人对事斤斤计较，缺乏宽容之心。 学生的需要：需要拓宽自己的眼光和胸怀，处理人际交往中的误解和矛盾。 三、综合设计思路： 1、兴趣导入：美文共享《那个先偷走苹果的人》。（文章见附录）学生分析文章的主题思想和它的启示作用。 （活动目的：这是一篇网上广为流传的好文章，它揭示了生活的真谛，告诉人们要相互理解与宽容。以此文导入，立刻可以在课堂中形成思考的氛围。） 2、心理小测试《你的气量有多大》 （活动目的：帮助学生在对人对事的态度上作自我评价，从而促使学生自觉、努力的进行改善，学习做个宽宏大量的人。） 3、情景体验：遇到下列情况你该怎么做？ 1）、你的一篇得意之作得了校一等奖，但你的同学当众指出你文中的许多不足—— 2）、放学路上，一个校外流氓向你敲诈勒索，—— （活动目的：通过对两了情景的比较，使学生即明白宽容的重要性和技巧，又明白宽容不是软弱和纵容。学会正确使用宽容的艺术。） 4、实践活动：换位认知——假如我是 （通过换位认知，使学生学会设身处地地从他人的角度思考问题，从而更好地理解他人、宽容他人。） 5、歌曲《让世界充满爱》。 ?