语文版八年级上册《走进纽约》2课时教案设计.docVIP

《走进纽约》教案 一、教学目标????（一）学习多角度描写景物的方法。????（二）学会容纳世界多元文化。????二、课时安排　2课时????三、教学过程????　　　　　　　　　　　　　第一课时????（一）导入新课????同学们应该在电视里看到过纽约吧，请一个同学谈谈你对纽约的印象。????（二）补充介绍纽约????纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称，是世界最大的城市之一。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，所以纽约有“站着的城市”之称。????纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。????美国的交通十分发达，拥有稠密的公路网，汽车保有量约1.7亿辆，大多为小轿车。????（三）默读全文，整体感知????要求：????1读准字音，认清字形。????超尘脱凡　　沟壑　　砭（ｂｉāｎ）古　　容光焕发　　摩天大楼　　浸淫　　镢头　　烙印　　喧嚣（ｘｕāｎｘｉāｏ）　　波澜起伏　　心急火燎　　倏（ｓｈū）地　　分道扬镳（ｂｉāｏ）　　眼花缭乱????2作者描写景物的角度。（板书）????（1）俯视高楼——如群山耸立????　　平视街道——如彩莲旋转????　　仰视夜空——如万物争艳????以上观察角度由学生阅读分析后探讨完成。????（2）作者描写景物的方法????文章成功地运用了动态描写和静态描写的方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接，用笔画出相关语句。????例：静态描写：????第1段写纽约的高楼大厦：“人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云。”????第2段写帝国大厦和世贸中心以及在上面俯瞰到的景物，“俯首望去……很像一颗画在纸上的地球了。”????第5段写纽约的夜景：勾勒轮廓，清晰呈现景物面貌。????动态描写：????第2段写巨风：“万里长风……无法站稳”。????第4段写纽约的交通：“乘电梯耳膜受着强压……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩”，“甲虫以铁为甲……美丽动听”。????3作者在纽约有着怎样独特的感受?（板书）????提示：（1）一方面可以感受到纽约的繁华景象（西方高度的物质文明）????（2）另一方面心系祖国，希望祖国繁荣富强（祖国落后的经济面貌）????（四）让学生朗读自己感触最深的段落，领略纽约，触摸作者跃动的脉搏（指导朗读，注意长短句的节奏变化、语气的轻重缓急等技巧）????（五）总结????今天，我们看到的是一个外表繁华而喧闹的国际都市的风采，初步理解了作者开放的接受心理，但作者的感悟绝不是停留在客观的游览上，文章更深层次的内涵蕴藏在作者奔放的言语中，就让我们下一课来共同走进纽约吧!????（六）布置作业????有感情地朗读全文，体会作者的心理。????板书设计????　　　　　　　　　　　　　　走进纽约????　　俯视高楼——如群山耸立????　　平视街道——如彩莲旋转　　　　　　　　西方高度的物质文明????　　仰视夜空——如万物争艳　　　　　　　　祖国落后的经济面貌????　　　　　　　　　　　　第二课时????（一）品读全文，领悟情感????1示范赏析课文第一段的语言特色。????（1）叠词、叠句、排比句的使用。????如：“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了!”????“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”????这样急促的短语排比、词句反复，让我们想象到纽约的高楼大厦如群山耸立般雄伟，语势急促，热情澎湃，作者在高处俯视的酣畅宣泄无余。????（2）引用诗句点染意境。????“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。????——语出苏轼《题西林壁》，意思是从远近高低不同的角度看庐山，姿态各不相同。这里用山峰喻指纽约的高楼，巧妙描绘了大厦的各色姿态，又融合了东方神韵的美丽，让人顿觉胸襟超拔。身在闹市却能享受群山的拥戴，感受天上人间，任君遨游的酣畅。????（二）学生自由赏析表现纽约都市风情的语句????例：（1）丰富生动的词语。????“横空出世”与“微不足道”的对比；“碰撞、撕扯”等动词的内在张力；“谦卑”等形容词的人格化描绘。????（2）奇妙生动的比喻。????“它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”????“万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。”????“纽约的疆界如被圆规画成，活脱脱是一个大圆。于是，纽约这个最国际化的大都市，就很有些象征意味，很像一颗