湘版思想品德九年级《教育振兴民族》3课时教学设计.docVIP

第二节第一课时教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。 2、 能力：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。 3、 知识：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。 [教学重点难点] 重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。 难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。 第一课时 教学内容：教育是一种力量 一、导入： 1、介绍“台湾知识分子倡导的新读书主义”案例：再累也要读书，再忙也要读书，再穷也要买书······ 2、同时结合教材引言部分材料：美国前总统克林顿出的题目。 问：（1）为什么台湾新读书主义如此倡导？总统如是说？ （2）知识和书籍带给我们什么？ 通过共同的探讨，引出话题：知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。 二、新课学习：教育是一种力量。 （一）你说我说： 请同学们说说从过去到现在，你所感受到的、或听到的、或看到的生活中发生的各种变化。（比如衣、食、住、行、用等等） 鼓励学生主动在课堂上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单分析。 （二）我来思考 为什么生活中会发生这么大的变化？ 教师（归纳）：科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用，科技发展是实现中华民族伟大复兴的关键，教育是基础，是改变人们生活的一种力量。 （三）七嘴八舌 出示培根的名言“知识就是力量 ”、阅读教材P5阅读空间狮子和羚羊要竞争必须“学会奔跑”寓意深刻，对人而言，教育更是一种力量。（四）畅所欲言 教育往往还能改变一个人的命运。 设想：一个人不接受教育将会是怎样的？ （五）澄清误解 对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔*盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔*盖茨引出“知识经济“。 （六）释疑解惑 教师问：现在社会上常流行一个词“知识经济”，你知道是什么意思吗？ （七）信息平台 问：在知识经济时代如何确保竞争的成功？转入下文：教育是人类生存和发展的永恒主题。出示各国重视义务教育的举措，特别是我国义务教育状况。 （关于我国的义务教育状况，这部分内容与下一目的关系非常密切，所以放到下节课学习，这里只简单地了解即可。） （八）社会调查 请教你的长辈，了解他们对知识更新有什么实际的感受，以及知识更新给人们的生活带来怎样的影响。你的父母、亲友是否还在学习，采用什么学习方式。他们的想法和做法对你有什么启示？ 本内容在第五单元中还会涉及，这里不必细说，可以放到课后完成，让学生明白以下道理即可： 因为信息时代的知识频繁地更新换代，所以人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐；现代社会是一个学习化社会：社会中的每一个公民都享有在任何情况下可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。……每个人都必须终身持续不断地学习。 三、备课反思： 关于“终身学习”，本人认为，根据教材P5周宁爸爸的材料，更加能引伸到学习的话题，但在第五单元中还将专门设计“活到老，学到老。”的话题，在此我只点到为止，没有深入，不知这里有没有必要细说，与各位探讨。 四、巩固练习： 1、 培养人才和增强民族创新能力的基础。 2、辨析：国家再穷不能“穷”教育，老百姓再富不能“富”孩子。 第二课时一、导入： 等式填写，人口-教育=？ 人口+教育=？ 在师生共解的基础上，再次懂得：教育的重要性，那么我国在教育上有些怎样的举措呢？转入新课：我国教育的现状。 二、新课学习： （一）?? 我国教育取得的成就 展示材料：义务教育法第5、11条规定，教育法内容，教材P5资料，2005年政府工作报告 教育部负责人答：九十年代初，中国政府提出到20世纪末基本普及九年义务教育。10余年来，中国政府始终坚持将普及九年义务教育作为教育工作的重中之重，并制定一系列重大方针和政策大力推进普九目标的实现。截止2000年底，全国实现了中国政府提出的普九DOUBLE_QUOTATION目标，普及九年义务教育的人口占全国人口的比例从90年代初的40%左右提高到85%，全国小学学龄儿童入学率从1990年的97.8%提高到99.1%，初中毛入学率从1990年的66.7%提高到85%以上，2002年更是达到92%。据2000年在巴西召开的九个发展中人口大国教育部长会议公布的数据显示，中国的小学入学率、初中入学率均位于九个国家的前列。 2