职业高中高一女生《健美操队形创编》教学设计附反思.docVIP

健美操队形创编教学设计 指导思想 新课程标准强调学生的主体地位，倡导建立有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式，因此本课力图在学习方式上进行探索，让学生在学习的过程中能主动参与，乐于思考，合作学习，以学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，通过小组合作学习的方式提高健美操动作质量，调动学生对健美操队形创编的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展，从而实现快乐体育，成功体育的最终目标。 教材分析 健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体，通过徒手和使用器械的组合性身体练习，从而达到健身、健美和健心为目的的一种体育项目。经常练习能发展肌肉力量和身体的灵活性、协调性，消耗体内多余脂肪，有效提高人体的有氧代谢，增进健康，发展体能，逐步形成良好的身体姿势、健美的形体和高雅的气质。同时，通过健美操队形创编还可以培养学生合作意识，提高创新能力；增强学生表演展示的灵动性和艺术性。 学情分析 本次课授课对象为高一年级女生，年龄为16-18岁左右，该年龄段的学生正处在青春期，身体可塑性强。并且高中学生普遍存在爱美心理，喜欢健美操运动，而学生作为个体，又具有独立性和创新性。她们经过前阶段的教学已掌握健美操基本步伐及简单的动作组合，但对健美操创编了解甚少，基础薄弱。本课从最基本的队形入手，激发学生学习的兴趣。 教学目标 确定本次课认知目标为：通过本课学练，使学生了解健美操队形创编的基础知识和方法，激发学习兴趣，促使其养成主动参与运动的习惯。 . 确定本节课技能目标为：通过本课学练，让学生巩固健美操1-3节组合技术动作，提高动作质量；通过自主创编，使80%左右的学生初步掌握队形创编的方法及要点，塑造良好的身体姿态；发展学生的一般耐力素质。 确定本节课情感目标为：提高学生欣赏美、表现美的能力，培养学生团结合作意识及探索创新能力。 教学重难点 重点：队形创编流畅、合理 难点: 队形转换过程中上下肢的协调配合 教法与学法 本次课通过灵活分组、合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。 本课主要采用示范、讲解、纠正、语言提示与激励等教学方式。使用多种教学方法相结合，生动直观，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习主动性。 本课学法采用“自主合作”、“探究”、“创新”等方法，激发学生兴趣。 教学流程 “ 达到负荷 平均心率 120±5次/分 练习密度 35%-38% 场地器材 空旷平整场地一块 录音机1台 课后反思 本节课的内容是《健美操队形创编》，体现学生的主体地位，以身体练习为主要手段，提高健康水平，促进学生全面和谐发展，教学过程充分体现师生互动，生生互动的理念，根据学生的特点，考虑到学生在身体素质、身体形态、身体机能、接受能力，兴趣等反面所存在的差异。教学中，我在继承了传统的教学方法的基础上又运用新的教学方法，通过游戏及小组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在探索创新中快乐学习。 我认为本节课的教学亮点是： 本课突出一个“新”字，教学观念新，教学形式新，教学过程新，激励手段新，教学评价新。本课强调以学生为主体，强化学生的主体意识，发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生在练中学、学中乐、乐中练，使学生体验到了成功、自信和快乐，真正成为课堂的主人。 本课不足之处是在教学过程当中讲解较多，相应的就减少了学生的练习时间。教师应精讲，要求学生多练，这样才能使课堂更加活跃！ 《健美操：队形创编》课时计划 授课对象：爵溪职高财会一（1）班 人数：女生40人 授课教师：邵灵芝 水平目标：水平五自选模块（一） 课次：18—8 授课时间：2012.9.28 复习健美操《青春魅力》1-3组合 健美操队形创编 1.认知目标：通过本课学练，使学生了解健美操队形创编的基础知识和方法，激发学习兴趣，促使其养成主动参与运动的习惯。 2.技能目标：通过本课学练，让学生巩固健美操1-3节组合技术动作，提高动作质量；通过自主创编，使80%左右的学生能初步掌握队形创编的方法及要点，塑造良好的身体姿态；发展学生的一般耐力素质。 3.情感目标：提高学生欣赏美、表现美的能力，培养学生团结合作意识及探索创新能力。 重点：队形创编流畅、合理 难点: 队形转换过程中上下肢的协调配合 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 阶段目标 时间 1.课堂常规 2.集中注意力练习 2.游戏：快速站位 方法：10人一组将学生分成4组，教师喊图形，每组迅速站出所喊