浙江名校高三语文高考复习文言文阅读针对性强化训练必威体育精装版精品导学案附答案解析.docVIP

文言文阅读针对性强化训练 宁波万里国际学校 高三语文备课组 一 熟悉要求 把握规律（阅读材料） 文言文阅读，相对于现代文阅读来说，考点更加客观，相对容易把握，只要复习方法得当，会有比较理想的长分空间，值得多花点时间研究和针对性训练。 浙江高考文言文考卷设计与考点涉及也相对稳定，基本不超出文言实词、文言虚词、文言句式（多通过文言翻译考查）、句子翻译、信息筛选、中心思想提炼、文言断句等。 下面主要从近年尤其是11年浙江考题设计的角度来做一点分析解读（以近年浙江卷为例）。具体材料略。 第一题：实词 1.语境推断，是最可靠的途径。 针对文言实词要求，考试说明仅一句话：“理解常见文言实词在文中的含义。”我们认为，这句话中最关键的意思在“在文中”三个字中。从多年考题实际分析，命题人非常重视考查文言实词在文中的含义，要求学生必须静下心来，认真读懂文章的基础上，疏通上下语意，真正理解了它的具体含义，才能准确做题。因此，我们觉得，在各种各样的答题方法技巧中，语境推断法（或叫代入法）才是最靠得住的方法，无论怎样做题，最后一定要回归文本认真检验上下语意是否贯通。 例1：（11浙江卷）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 第明经 第：考取。 B. 子无为嫌 嫌：疑忌。 C. 俾其守约束 俾 ：使 D. 时以执法平恕方戴胄 方：仿效 例1：（11浙江卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 吾所不及 B. 因极推引 公之逮所由使也 因为长句，歌以赠之 C. 逸则富以康 D.保邦于未危 室西连于中闺 【答案】B（难度系数：0.40） 【解析】B项的“因”都是表承接“于是”。A项的“所”都是助词，前句用在动词前组成名词性短词组，相当于“……的地方”等；后句中的“所”与介词“由”结合，表示与动作有关的原因、对象等。这种特殊的用法，相信在平时训练中很少碰到，需要细心甄别；C项的“而”，前者表并列，后者表修饰；D项的“于”，前者是介词“在”，后者是介词“与、同”。 2.课内与课外 浙江卷的虚词命题形式基本没有什么变化，四组八句中有一半出自于课内，换言之，所考查的所有虚词及其用法，都是中学教学中学习过的。因此，平时的训练积累非常重要，尤其对于那些相对比较典型而特殊的用法，要用心熟悉掌握。如11年浙江卷的“所由使”的“所”，“因为长句”的“因”。12年浙江卷的“其正色耶？其远而无所至极耶”中“其”的用法，“风雨兴焉”中“焉”的用法等。 例2：（10浙江卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．其唯《易》乎??????? 天之苍苍，其正色邪 B．拂衣而出??????????? 倚歌而和之 C．遂得免焉??????????? 风雨兴焉 D．复还于蜀????????????且贰于楚也 【答案】B（难度系数：0.58） 【解析】B项“而”皆为连词，连接状语和中心词，表修饰。A项前者“其”表反诘语气，相当于“难道”，后者“其”其实是与后半句“其远而无所至极邪”中的“其”连用，表示选择“是……还是”。C项“焉”，前者是语气词，后者是兼词“于此”。D项“于”，前者是介词“到”，后者是介词“对、对于”。这一题只要熟悉了“其”“焉”等的各种用法，尤其是比较特殊的用法，相信做好本题并不难。 ………… 二 针对性训练 （高考真题改编练习） （一）阅读下面的文言文，完成1-5题 董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。槐貌甚伟，广颡而丰颐，又美髯，论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。父永，遇槐严，闻其自方，怒而嘻曰：“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”槐心愧，乃学于永嘉叶师雍。 嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全①者，郡捕系之狱，槐察其枉，以白守。守曰：“为反者解说，族矣。”槐曰：“吏明知狱有枉，而挤诸死地以傅于法：顾法岂谓诸被告者无论枉不枉，皆可杀乎？”不听。顷之，守以忧去，槐摄通判州事，叹曰：“桷诚枉，今不为出之，生无由矣。”乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。绍定三年秋，权通判镇江府。至州，会全叛，涉淮临大江，大府急发州兵。槐即日将兵济江而西，全遁去，乃还。嘉熙元年，出知常州。后三日，提点湖北刑狱。常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而来归者