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教学反思(季苹)
如何进行教学反思？ 季 苹 “新课程理念转化为优质教学实践的过程研究”项目 2005，10，11 教学反思的一些现状 反思日记成了“随笔” 教师成长=经验+反思，经验+反思=？ 这样的反思没有实效，教师反思的积极性下降 依据什么进行反思？ 教学反思要有依据： 教学中的困惑和成功——反思的直接依据 ——为什么学生没有记录天气预报？ 是否满足学生发展需要——反思的根本依据 新的教育理念——反思的参考依据 反思什么？ 教学设计与教学过程的差异 学生发展需要 我真的了解学生吗？ 自身专业知识 学科性知识 收集信息的能力指的是什么？ 教育性知识 三年级学生的学习特点是什么？ 一节课上能完成收集信息能力的培养吗？ 自身发展的知识 学会进行学生调研 学会进行自身专业知识诊断 学会学习 反思中要做些什么？ 要进行学生调研，深入了解学生的问题和需要 要有学生个案的研究 ——李正的故事 反思后决定什么？ 决定要学习的内容 什么是学习困难的学生？ 什么是函数？ 决定要进行的学生调研的对象和内容 调查其他学习困难的学生，同时深入调查李正 决定后形成什么？ 新的教学设计 收集信息的途径与方法的教学设计 新的学生指导计划 李正的指导计划 什么是教学反思？ 针对教学过程中的困惑和成功对教学计划与教学过程的差异进行分析，通过学生调研分析学生的发展需要和自身专业知识，并在确定原因的基础上进行学习，最终形成新的教学设计和学生指导计划。 教学反思实质上是： 学生调研的过程 自我诊断的过程 教学计划的改进过程 * *
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