北师大版(三年级起点)六年级上册unit 1 Space Lesson 5 教案 （二）.docVIP

Unit1 Space Lesson 5 教案 【教学目标】 知识目标： 能够结合插图读懂有关梦境的小短文，并根据提示将短文补充完整。 能够熟练运用was, were, had 这三个单词。 熟悉掌握一般过去时态的句型结构：主语+动词的过去式+其它 技能目标： 能根据“主语+动词的过去式+其它”写出简短的语句。 通过“主语+动词的过去式+其它”的句型结构完成相关练习。 能够准确朗读本单元句子和诗歌。 情感目标： 培养学生学习英语的兴趣。 【教学重难点】 重点： 1. 通过阅读，理解小短文的内容。 2. 仿照范例，根据“主语+动词的过去式+其它”的句型写出简短的语句。 难点：根据插图写出简短的语句。 【课前准备】 多媒体 2.教学资源光盘 【教学流程】 Step 1: Warm up(热身运动) 播放动画，让学生演唱表演本单元歌曲。 T：Let’s sing and act. 玩猜词游戏。教师提示单词首字母，让学生猜 T：Let’s play a game. It’s a guessing game. It’s a job. It begins with the letter “d”. 学生回答：doctor It’s a job. It begins with the letter “n”. 学生回答：nurse It’s a job. It begins with the letter “a”. 学生回答：astronaut It’s a job. It begins with the letter “t”. 学生回答：teacher It’s a job. It begins with the letter “w”.学生回答：worker It’s a job. It begins with the letter “f”. 学生回答：farmer 教师根据学生回答呈现相应图片，复习职业词汇。 Step 2: Presentation （新课呈现） Read and write 补全信的内容。 告诉学生接下来看一封信，让学生看信和旁边的插图。 教师提问，让学生说一说是谁写的信，是写给谁的，以及信是关于什么内容的。 T：Who wrote the letter? Who is the letter for? What is it about? 教师让学生阅读信的内容，采用提问方引导学生说一说Jane现在在哪以及她梦到的内容。 T：Where is Jane now? What did she dream? 让学生看信右下角的文本框，根据信的内容选择词汇补全信件内容。 朗读信件内容，全班一起核对完成情况。 让学生阅读信件内容，试着复述Jane梦到的内容。教师跟着学生一起完成。 写出Uncle Booky的梦。 让学生看插图，读一读下面插图的句子，观察第一幅图句子是什么结构。 告诉学生接下来需要他们写 Uncle Booky 的梦。让学生看第二、三幅图，让学生说一说Uncle Book的梦里出现了谁、他们在哪里或者做什么。 T：Who is in Uncle Booky’s dream? What was Ann? Where was she? 让学生根据插图提示写出相应的句子。 让学生朗读他们所写的句子，全班一起核对完成情况。 Listen and practice. （1）让学生看一看插图，T：This time, we are going to listen and practice four sentences. （2）播放录音，让学生跟着录音模仿朗读句子。 （3）让学生注意句子中用红色标出的字母在句子中的读音，朗读时应该要注意r 和l字母的发音。 （4）播放录音学生跟读。 3. Poem （1）T: This time we are going to learn a poem. Look at the picture and read the poem. What is it about? （2）让学生试着朗读小诗。教师播放小诗动画，学生边听边看小诗内容。 （3）教师播放录音，学生跟着朗读。 （4） 让学生分组练习，提醒学生注意朗读小诗的节奏和韵律。请同学上台朗读。 Step 3：Consolidation and extension（巩固与扩展） 一般过去时动词变化讲解： 教师让学生观察小诗第二段里面动词的变化，在小诗里面找出来并划出来。 教师呈现一般过去时动词变化规则： 1.直接加ed： work worked looklooked 2．以不发音e结尾的单词，直接加d： live lived likeliked 3．以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： t