教育教学论文 初中语文教学中充分发挥信息技术的优势.docVIP

初中语文教学中充分发挥信息技术的优势 摘要：随着社会的发展，信息技术在语文教学中发挥着越来越重要的作用。如何在语文教学中运用先进的现代教学手段和方法，值得去探讨。本文从运用信息技术激发学生的学习兴趣，创设教学情境，增强好奇心；运用信息技术创设条件，促进学生主动学习；运用信息技术整合信息，组织探索，激发学生想象；运用信息技术增大容量，拓展学生的视野；运用信息技术感知语言，培养学生语感情感等五方面阐述了信息技术在语文教学中的优势。语文教师只要有取舍地运用好现代教育技术，合理有效地使用好多媒体教学手段，将会更好地提高语文教学效率。 关键词：信息技术；语文教学；优势  新课程的改革,为教育描绘了一幅宏伟的蓝图。现代信息技术在语文教学中发挥了巨大的作用，教师的教学手段更趋丰富，获取教学信息途径多了，信息多方位的正确传递，使教学过程更加丰富多彩，极大地调动了教师教学及学生学习的兴趣。在教学过程中激发了学生的主观能动性，拓展了学生视野，促进了学生主动学习。通过信息技术与教学优化组合，多种媒体的长处让学生接受知识获得了最佳氛围，给学生学习提供了生动逼真的学习情境，使语文教学效率得到了提高。这里，笔者结合自己的教学经历，就如何发挥信息技术在语文教学中的优势谈几点不成熟的看法，以供同行商榷。 一、运用信息技术激发学生的学习兴趣，创设教学情境，增强好奇心。 在语文课堂教学中，利用多媒体信息技术给学生创设恰当的教学情境，来激发学生强烈的求知欲望，提高他们的学习热情，能获得最佳的教学效果。使学生在愉快、轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动。学生学习兴趣的提高是离不开生动形象的教育素材的，多媒体正是具备了形、声、动画兼备的优点，在创设情境，营造学习氛围方面比其他媒体就来得更直接、更有效。 例如，在教学诗歌《乡愁》时，通过播放台湾亲民党主席宋楚瑜在湘潭祭祖时的录像，并配以罗大佑演唱的歌曲《乡愁四韵》，一方面结合时政，另一方面使学生对游子的思乡情节有了一定的感性认识。提高学生的学习兴趣，加深对《乡愁》的整体印象。在朗读过程中，通过播放名家视频朗诵，引导学生感悟诗歌节奏、重音、感情基调。听诗是一种非常高雅的活动，听美好的诗更能让我们陶醉，让学生仔细地聆听，由此将学生带入诗中的境界。在让学生自由练习朗读环节，教师配上轻音乐《思乡曲》，让学生美美地读，加深学生对诗歌所表达出的思想感情的理解。在小结诗歌时，教师播放MTV《七子之歌》让学生更好地理解作者对大陆的思恋，也更好地进行了爱国主义教育。《乡愁》一诗的教学中，充分地发挥多媒体，让抽象的乡愁这种感情可知可感，具体形象，充分地将诗歌音乐美的特点展现了出来。 兴趣是最好的老师，农村学生在学习中使用多媒体较少，通过音画充分调动了学生学习的兴趣，激发了学生的求知欲，教学目的将自然达到。 二、运用信息技术创设条件，促进学生主动学习。 《新课程标准》中明确提到语文教学目的是全面提高学生的语文素养，培养学生自我学习的能力。传统的语文教学耗时低效，忽视了扩大阅读面，增加阅读量，造成语言贫乏、语感不强、语文能力低下的顽症。为了达到扩大阅读，注重积累，培养学生理解和运用语言文字的能力，这就需要探索在课堂上体现学生“自学自悟自得”的学习过程，运用信息技术，扩大学生阅读面，激发学生主动参与获取知识的意识，从而主动学习。 例如：在学习文言文《三峡》时，我们贵州农村的学生从未见过三峡，感觉不到三峡的神奇秀美，体会不到课文语言描写的精彩，对感情的理解无法与课文融合，无法达到应有的效果。教师在教学过程中，可播放有关三峡的风景片及有关三峡的纪录片……学生面对美丽的画面，将会惊叹不已、将会被三峡的美景所陶醉。学生领略到三峡的神奇美丽后，再和课文中相关的语句与欣赏到美景对应起来，学生一定会觉得三峡确实很美，果真名不虚传，学生就有了主动学习的冲动，感情已经上升了一个层次。心中有了景，阅读过程中再进一步想象、发挥、感受，反复品味，涵泳咀嚼，沉浸其中，语文学习便到了最佳境界。教师在小结时补充：同学们要知道三峡也仅是我们中华大地上的一朵奇葩，有更多的中华美景值得我们去领略，为之骄傲。从而激发学生想更多欣赏祖国美景，激发学生热爱祖国大好河山的感情，也让学生明白要达到能够欣赏全国各地美景的目标，就必须发奋学习。通过这样让多媒体辅助教学，使学生潜能得到了激发，使学生成为了自主学习的人。 三、运用信息技术整合信息，组织探索，激发学生想象。 借助制作的幻灯片，归纳文章主旨；利用各种课件，理解课文内容。在运用媒体创设情境的基础上，我们再组织学生利用各种信息工具从网络上主动地获得相关的学习信息，使他们在探索过程中不仅掌握了知识、开阔了视野，也提高了实际动手的能力。例如，在教学《桥梁远景图》这篇课文时，教师在播放了课文视屏朗诵后，再通