教育教学论文 关注评价的过程达到综合运用语言的能力.docVIP

关注评价的过程达到综合运用语言的能力 南江县南江镇第六小学 郭书美 在教学中要关注学生已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点才能根据学生的认知水平和认知经验去进行教学设计关注学生的学习过程提倡任务型教学，此种教学法强调在做中学即Learning by doing通过完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生促进学生积极参与语言交流活动，启发想象力和创造思维，有利于发挥学生的主体作用新课程倡导的“立足过程，促进发展”的课程评价体系关注学生的学习过程很重要尊重学生的人格，关注个体差异这样才能贯彻“以人为本”的教育理念形成性评价是指在教学活动过程中，评价活动本身效果，用以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价。通过提取学生日常表现出的情感、态度、策略等信息对学生的学习行为结果以及教师的教学效果进行评价，进而发现学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，以便教师随时调整教学内容和方法，指导教学过程顺利进行。??终结性评价主要指期末和结业考试，是检测学生对知识的掌握和能力发展程度的重要方式，也能在一定程度上反映教师的教学效果和学校办学质量，是以定量为主的评价方式。通常以笔试为主考试方式。Ok Try hard I can say the words. 26-34 19-10 9-0 I can act out the dialogues. 3 2 1 I can tell the stories. 3 2 1 B、学生行为记录 C、书面作业或者单元测试情况 D、教师和家长的评语 E、学生自己的手工作品等 终结性评价就是指在一段学习时间（学期、 学年）结束，对学生学习情况的全面评价，是一个考查学生综合运用语言的能力。 小学英语教材图文并茂，吸引了孩子们的感官，应加大力度培养孩子们的听说读写译的能力，理解故事的情节。 在听力测试方面，有孩子们喜欢的卡通画，艺术字，我可以让孩子们带上水彩笔，既检测到了colours又让他们感觉到考试的轻松与愉悦，但是在测试听力时一定要提供语境，让孩子们感觉语言的实用性同时还要让他们获得语言信息。 Eg.Listen and draw. This is an elephant.It is in purple .It has a blue nose . It has two black eyes.It has a big mouth .It has two red ears.It has a short yellow tail. 笔试应增加语境的题目，不只是考查语法和基础知识，主观题应占一定的比例，例如写作，填写单词和句子，看图片写单词，仿写等，全面检查学生对语言的综合运用能力。例如My favourite colour is ______(绿色). My favourite number is _____(九).My favourite ftuit is _____(苹果). My favourite animal is______(狗). My favourite subject is______(数学). My favourite teacher is______(王女士)。How about yours? 口试也是不可忽略的一方面，摆脱哑巴英语。口试要以实际情况出发，提供学生感兴趣的喜欢的，在学生语言的表达范围内的内容和形式。使内容情趣化、交流化达到培养孩子的交流和运用能力。在进行的过程中教师仍然可以用Good OK Great Good job等口头评价方式激励孩子进步，同时改进不足。根据不同的年级选择不同难易程度的口试内容，可以是句型对话、情景剧、韵句、儿歌以及歌谣等。如让孩子们用简单的英语介绍我们的家人和同学，检测孩子是否能够使用人身体各部位的单词head nose mouth eyes hand body teeth foot keg等词的使用方法。 评价的结果并不是老师说了算，采用等级制和评语相结合的方法。评语分为三部分：教师评语，发现孩子的闪光点，鼓励他不断的进步；小组评语，不同的人有不同的观点，追求的质也不一样，让组内成员发现自己的闪光点；最后自评，在成长的过程中需要不断的反思，不断的总结得失，给自己制定奋斗的目标与方向。 总而言之，在英语教学过程中，根据课标的目的和要求，实施对教学全过程和结果的监控，既关注结果又关注过程，注重学生在学习过程中所表现出来的情感态度与价值观。评价的目的要使学生体验进步与成功，认识自我，树立