教育教学论文 兴趣为先 方法为主 提高成绩.doc

兴趣为先 方法为主 提高成绩 ------------历史教学中的一些心得 摘要 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要与应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”。素质教育的核心是学生能力的培养。现在多媒体技术广泛用于课堂，历史教学应利用它图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的特点，吸引学生，提高他们对历史的兴趣，然后乘胜追击，教会学生获取知识的方法和能力，是学生能够运用所学知识和方法，不断补充新知识，解决新问题，最终达到理论联系实际，与现实接轨，达到洋为中用，古为今用的目的。 关键字 多媒体 创新 素质 当前农村初级中学普遍存在课堂教学枯燥无味的情况，学生成绩差，没有学习目标。这就需要我们把课改搞好，把课堂弄精彩，把学生的注意力吸引过来，在加强学生管理，把问题学生教育解决在萌芽阶段。教学的主要力量是一线的广大教师，他们既是教学人员，又是学生的管理人员。既要忙于备课，研究教材，教学方法，进行课程改革试验，又要和学生谈心，进行家访，处理学生突发事件等等，这样老师整天忙于处理这些，哪有更多精力放在课改当中？ 德国教育家乌斯基曾说：在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师要心胸开阔，豁达大度，要有博大深蕴的爱生情结，要有海纳百川的胸怀。教师偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽，不和谐的一个重要原因。好学生非常受宠，而大部分学生被冷落，这些学生不但会对少数学生反感，而且对教师也不满意。教师要坚决避免这种情况，同时要提高自身素质和修养，不断给自己“充电”，迅速接受新理念，用先进的技术吸引学生，让学生接受自己，提高自身魅力。 随着素质教育的深入，历史教学理念应以教师为中心转向以学生为中心，以讲授为主转为较大程度地运用多媒体技术，使课堂教学更为生动形象。我们要利用多媒体的特点：直观性强，信息量大，推动教育模式的改进。 （一）教师要很好的利用教材，引领学生去挖掘美，给学生一双发现美，欣赏美的眼睛。历史教材中出现的名画，名篇，名句，诗词，都是非常好的素材。如东晋顾恺之的《女史箴图》，唐朝吴道子的《天王送子图》，北宋张择端的《清明上河图》近代著名画家徐悲鸿的《奔马图》，意大利著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》等等，用多媒体直观的展现在学生面前，提高学生的鉴赏水平，达到美的教育，美的享受。让他们学会观察，由课本转入现实，逐渐发现身边的美。让他们用积极健康的心态去对待周围的人和事，和谐人际关系。 （二）要利用我们中华民族辉煌悠久的历史，丰富而珍贵的文化遗产，领先世界的科技成就来激发学生的民族自豪感和责任感。历史上领先世界的天文学成就：商朝留下世界上最早的日食，月食纪录；春秋留下了世界上关于哈雷彗星的最早纪录；战国是期期的《甘石星经》是世界上最早的天文著作；南朝祖冲之的圆周率和四大发明等，都对人类的文明和社会的进步作出了重大贡献。学生通过多媒体直观看见他们不容易见到的文物，适当与其它学科相联系，既有学科渗透，又加深印象。 （三）平时教学中所学军事史实是杂乱的，零碎的，教师在教学过程中，利用多媒体技术，把图片，人物，视频等加以整合，系统的，连贯的展现在学生眼前，增强立体感，真实感。例如：教师在讲授“高度繁荣的宋元文化”，在讲到宋元时期火药在军事上的广泛使用以及当时的火药武器时，可对中国古代的兵器发展史作一简单回顾：夏朝人使用铜兵器，商朝人使用青铜器，春秋时期出现了铁质兵器，东汉时期铁质兵器取代了青铜兵器，三国时的战舰，唐朝的火药武器，火箭，到宋元时期的突火枪，抛石机和铜火铳。把这些学生很难见到的，以图片形式打到屏幕上，边讲边出图，最后看图记忆和联系，课堂效果很好。 （四）在讲授战争史的过程中，可以将电视剧情节引用过来。学生们看到栩栩如生的表演时，看到中国人民遭受空前苦难时，义愤填膺。教师乘机用抑扬顿挫。铿锵有力的语言来引导，渲染气氛。学生既能从老师的语言中体会到对人民，对祖国的爱，又能被老师的情绪所感染。通过语言和感官传递，做到情感的交融，达到预期的效果。 随着学生年龄的增大，年级的升高，对学生还要有更高的要求，不能只停留在表象上。教师要指导学生通过信息符号，调动已有表象，学会总结。通过学习历史，要让学生懂得“历史课不是为了学科而存在，而是为了学生的发展而存在”。有的学生认为历史都是死的，与我们的现实一点联系都没有，我们只需记住历史就行了。教师要转变他们的这种认识，让他们弄懂，认识历史。历史是一面镜子，它记录前人的经历，过去的往事，而前人的经历，过去的往事中不乏智慧结晶与前车之鉴。它让我们前事不忘后事之师，吃一堑长一智。有的历史还直接影响着现在和未来。例如：在讲到《两极格局下的世界》时，问：当前中国关系发展的主要障碍时什么？同学们不假思索的想到中日关系的主要障碍时历史问