教育教学论文 关于中职数学教学信息化的探讨.docVIP

关于中职数学教学信息化的探讨 单 位：漯河市源汇区中等专业学校 姓 名： 万 乐 日 期： 2014年5月 关于中职数学教学信息化的探讨 摘 要：数学教学信息化是现代教育技术在数学教学中运用的重要方面。在中职数学教学中有效实施信息化教学可以帮助学生更好地增长数学知识，提高数学运用能力。文章就在中职数学教学中实施信息化教学做出了探讨，并提出了实施途径。 关键词：中职；数学教学信息化；现代教育技术 在信息技术迅猛发展的今天，教育也是信息化的一个重要领域，现代教育技术的运用已是教学的一个重要方面。根据2009年的《中等职业学校数学教学大纲》，“教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用。” 数学教学信息化，是以现代教育思想和理论为指导，以几何画板等软件设计的数学资源库为平台，优化教育过程，促进数学教育的发展，实现更好学习知识、提高学生能力的目标。中职的数学教学信息化要取得好的效果，需要做很多方面的工作。本文将从教师的角度出发，作出以下的探讨。 一、数学教学信息化的作用 一直以来，中职数学的教学对数学教师都提出了很多问题，因为数学对大部分的中职学生来说都是一门不太受欢迎的科目。他们觉得数学学习很枯很困难，特别是在文科类的中职学校中，数学更是多数学生的困难科目。如何把数学知识形象地呈现，帮助学生有效地理解数学知识，提升学生运用数学知识的能力已是广大中职数学教师的工作难点。随着现代教育技术的发展，在数学教学中运用现代教育技，如使用Mathematica、Mathcad等数学软件及计算机语言作图工具制作课件，能具体、感性地呈现一些学生觉得较为抽象、不易理解的教学内容，帮助学生更好地建构概念、理解原理、发现规律和检验结论，帮助学生在学懂数学知识的基础上，进一步引起他们自己探究数学的兴趣，并开始自己运用数学来解决问题。例如，教师在讲授“函数”的内容时利用几何画板，可将函数和图形有机地结合，帮助学生更好地理解数与形的关系。利用Excel，能使繁杂数据中的求和、排序、统计等内容通过图表更清晰地展现，利用Flash软件能将一些纯数学的知识动态地展示出来，让学生从视觉上直观地感受知识，获得更清晰的认知。数学教学信息化将学生的“听、看、想”综合统一，帮助学生从学知识到想知识到用知识，将大大提高教学效果。 二、中职数学教学信息化的重要途径 在当前中职数学教学中实施信息化教学主要有以下几个途径 （1）计算机辅助数学教学 从狭义上看计算机辅助数学教学，指在传统数学教学的基础上，将计算机作为一种辅助工具和技术的教学，以多媒体的形式灵活地展示教学内容。它以计算机课件为主要标志与方法。这种方法是目前中职数学教学中最普遍运用的一种。 从教育学层面来看，多媒体技术能够将多种教学媒体（如录像、录音、挂图、投影机、幻灯片等）与计算机这种交互媒体结合起来，形成一种新型的媒体，然后通过多样化的方式和通道将教育信息传递和呈现出来。多媒体系统可储存和处理大量的信息，可以大大增加教学内容和信息量，拓宽学生的知识面，使课堂教学更加丰富充实。 与传统的教学模式相比，这种课堂多媒体教学模式既有利于教师开展教学活动，又有利于学生掌握知识。教师将计算机课件通过投影仪投送至屏幕上，可以大大减少其在课堂上的简单劳动时间，也可消除教师板书的劳累，而集中更多的精力和时间来讲授教学内容。各种多媒体教具的使用替代了以往教师单调的满堂灌，教学内容和方式变得丰富多彩，从而促进学生主动学习知识的积极性。 计算机辅助教学，通过多媒体技术在课堂上的运用，能够使传统教学手段很难表达的教学内容转化成形象生动、可视直观的内容，有助于学生更好地理解和把握教学内容，从而降低学生的学习难度。这种教学不仅有静止的文字、数据、图形、图表，还有运动的动画、图像，既克服和弥补了传统教学媒体表现形式单一的缺陷，又调动了学生的视听感官系统全面投入，使学生从多渠道多角度来感知和接受信息，能很好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 例如，函数的图像性质对学生来说比较抽象，难于理解。在讲授这部分内容时，我们可以利用计算机辅助教学软件给学生展现形象的函数图像及其变化，帮助学生进行理解。比如讲函数的图像变换（如三角函数图像变换）：平移变换、对称变换、翻折变换等利用计算机教学软件，可使学生可以更好地弄清相关的问题，如何时左移、何时右移、移多少等。在教学时，学生既可以课堂中借助这个教学软件帮助学习，也可以让学生将其拷贝回家，在家里利用这个软件，做出函数的图像并探究函数的性质，自己作图归纳总结规律，这样印象更深刻，从而能更好地理解数与形的关系。 （2）网络的运用 在中职数