教育教学论文 信息技术促进英语课堂教学.docVIP

信息技术促进英语课堂教学 摘要：在信息化社会中，教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能，这是素质教育发展的需要和必然趋势。它能提高学生学习兴趣，调动其学习积极性；它能培养和发挥学生的主体性和创新能力; 它还能促进协作学习，使学生得到共同提高。本文就信息技术与课程整合的本质、意义以及信息技术与英语教学的整合等问题作一些简单的阐述。探讨了英语教师如何从思想上和实践上把信息技术整合到日常的英语教学过程中去提高英语教育教学质量, 同时也提出了信息技术与英语教学资源的整合的具体方法，从而可以有效地促进英语教育教学的发展。 关键词：信息技术、整合、英语教学 随着信息技术的迅猛发展，计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，对于生活在二十一世纪的信息时代的人们来说，如果不会应用多媒体计算机快速地获取整理、加工信息，不会使用Internet与外界通信，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中谋求发展。信息化是当今世界和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式，这使我们的教育面临着严峻的挑战。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学理念是我国面向21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。 信息技术有利于英语教学的整合，同时信息技术还能带来很多好处 1、多媒体可以创设情景，提高学生学习兴趣，调动其学习积极性。 大多数学生都认为英语枯燥乏味，主要是因为传统英语教学偏重语法和语言知识，不能够引起学生的兴趣。而多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。运用这些现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣,更能促进学生的全面素质发展。所以，我们可以把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势，为学生创设出良好的学习情境和适宜情景，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。例如：在讲有关present 的课时，我首先用多媒体播放“Happy Birthday to You”FLASH歌曲，给学生一个悬念去思考是谁的的生日，然后告诉他们是妈妈的， 问 “What do you give your mother for present on her birthday?”把学生带入一个轻松、愉快的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为妈妈准备一个生日礼物，组织各小组编一个购物的对话，学生兴趣浓厚，积极主动地参于到教师所设计的活动中来，真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教育方向。再比如在教学有关“body”这一单元，介绍新知touch 和nose, head, hair, eye, ear, face时，我首先在屏幕上出现一只baby,然后问学生： “What’s this?” 学生答：“It’s a baby..”然后我朝着屏幕喊：“Baby, touch your nose, please. ”这时屏幕上的baby就用手摸着鼻子说：“This is my nose. I have a big nose.”(这时baby 的鼻子闪烁几下，同时出现单词nose)接着我对同学说：“让我们一起对baby说‘touch your nose, please.’”再分别教head, hair, eye, ear, face。最后复习阶段，baby说 “Touch my nose.” 我让学生点击，正确，baby就笑，错误，baby 就哭，依次类推。这样，利用多媒体辅助教学，创设了逼真的情景，将新知单词的音、形、义，词组的表达方式、句子的结构和功能清楚的呈现给学生，使学生多学习产成浓厚的兴趣，从而提高了教学效率。 2、利用多媒体，可以培养和发挥学生的主体性和创新能力 学生是教学的中心，是学习的主体。信息技术成为学生的认知助手和培养研发能力的工具，成为辅助英语学习的助手。利用多媒体引导和激励全体学生的主动参与，充分发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力，使他们真正成为学习的主角。在英语教学中，学生利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用练习。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有