教育教学论文 信息化教学变革.docVIP

信息化教学变革 南京市清水亭学校 管荣 摘要: 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求变革学习工具信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，更变革着学生的学习方式。例如：多媒体语言实验室为学生学习外语创造良好的学习环境，师生实现双向对话，学生可听可视，录音跟读，并且反复出现多种教学信息，学生能够自主选择信息，反复操练、强化；每位学生能够根据自己的学习基础，不受同班学生学习进度影响，主动选取和控制教学信息，自觉反复操练、模仿强化；教师可及时收集学生的反馈信息，进行个别指导，调控教学，学生愉悦、主动地学习，真正成为学习的主体。信息技术不受时间和地域限制，拓展了学生的学习方式，计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介， 学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件(程序光盘)，选取有关内容加以学习。在网络媒介中，信息是共享的，Internet是一个强大的信息资源库，学生可以上网快速地获取丰富的信息资料，有目的地处理信息，有利于培养学生的探索创新意识有利于学生开展主动的探索型的学习活动。学生作为受教育者，是教育活动的对象。充分调动被教育者的积极性，对于开展活跃的、人性化的课堂无疑具有重大意义。学生是课堂的主人，现代教学不再盲目迷信教师的权威，而是以学生为主体，老师只是知识的引领者。而学生的积极性、创造性更容易被数字化教学所激发。例如教师可用音频、视频等资料进行导课和讲解；运用数字化信息资源为课堂服务等。只有充分调动被教育者的积极性，才能更好保证课堂的教育教学质量，有利于学生个性的展示和发展，使被教育者实现德、智、体、美、劳全面发展。在当今的信息时代，我们只有更灵活运用信息资源优势，为教育所用，才能更充分显示出现代教育的优势，更好为受教育者服务 [1] 叶澜：《教师角色与教师发展新探》教育科学出版社； [2] 谢安邦：《教师教育信息化与教师信息素养的提升》教师教育研究（2009-5） [3]潘云泽，王以宁:信息化进程中教育技术的创新与应用.吉林大学出版社.2010