教育教学论文 “微力”无穷，“互动”无边.docVIP

“微力”无穷，“互动”无边 ——浅谈与小学英语的有效整合　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。随着智能手机及移动互联网的快速发展，移动学习作为一种新型方式，因其具有随时随地提供学习信息的特性，正受到越来越多的关注。iPhone、Android、Windows phone、塞班平台的手机之间相互收发消息。。 微信的主要功能包括通信功能、社交功能和平台化功能。 1、通信功能：微信可以发送文本、图片、语音和视频信息，并支持实时对讲、多人群聊和视频通讯，提高了通信效率，降低了沟通成本。 2、社交功能：微信具有朋友圈沟通，并支持位置、微博、邮箱等服务，提供了内容丰富的社交场景，为普通用户提供了一个功能完善的信息交流渠道。 3、平台功能：微信提供了公众平台和开放平台，为使用者提供了平台化的业务和技术架构，已经具备了一个完整应用程序功能的运行机制。 微信打通了传统电信通信和移动互联网的界限，实现了跨通信运营商、跨系统平台的信息传播，为人类带来了全新的移动沟通体验。简单地说，微信能通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，并支持多人群聊。即使没有互联网，需要使用3G功能，微信也非常省流量。如果你使用微信，1M可发约1000条文字信息，1000秒语音信息，约1分钟视频信息。后台运行微信，只消耗约2.4K/小时。因此，微信几乎是免费的，每一个学生都能实现移动学习。 二、微信与小学英语教学有效整合的方式 让互动式英语学习随时随地发生，是微信最大的特色。笔者着重介绍以下四个工具： 1、语音信息----听说领先，以“声”启“动” 听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位要会说，首先要反复听、反复模仿。为追求最佳的，反复听说、模仿，并把自己的与原声对比，自我反馈找查听，捕捉每个细小的，作下记录。 如上图所示，我把学生分成10人一组，每组设一个组长。如果学生语音清楚、标准，语调流畅，就能得到最高分五分，并得到五个小印章。为了得到最高分，每次作业后，学生都会根据我的记录，请教组长，及时正音，在不断练习中反复琢磨。 学生的语音作业是一件件作品，所有的语音信息我都保留着。每两个星期，我都会抽出一堂英语课，作为“语音欣赏课”。我将手机连接手机音箱，请学生欣赏同学的语音作业，并客观点评。学生是那么的自豪！审美能力培养了，成功的快乐体验了！而且，学生还能通过比较，发现同学的优点和自己的不足之处。定期欣赏语音作业，激发了学生新的学习兴趣、动机，有利于学生更加客观地评价自己，调整自己的学习方式，不断地完善、发展。 （3）增进师生感情，提高学习积极性。 语音作业的录制过程是一个有趣的、具有挑战性的过程。语音信息中的声音真实、亲切。每次听完作业后，，提出要求，进行鼓励师生间的距离便无形间地缩短了。学生在对英语课的建议自己对作业独到的见解。由此可见，作业了传统教学的局限性，，使“动” 在课堂教学中，因为时间、空间等方面的局限性，每个学生得到的口语练习机会很少。因此，即使学生掌握了一定的语法知识、词汇、句型，口语表达能力仍旧相应的提高。是他们不知道如何正确有效地阐明自己的观点，心中没底，不知道如何恰当地使用词不达意。身边的平凡小事发展他的思维能力（1）点击要实时对讲的，进入聊天界面点击右下角的“+”号，如图在弹出的界面中，选择下的“实时对讲”，点击一下，如图进入实时对讲界面，这需要等待一下，像打电话一样，等对方接受。在等待的过程中，上面自己一个头像，如果变成两个头像，就表示对方接受了 学生在实时对讲中，有效地实现了知识与技能结合，“能”字为先，力求体现“能用英语做事情”的英语教学基本理念，达到了语言输出的目的，提高了英语综合运用能力。 3、朋友圈----说评交流，以“享”促“动” 微信朋友圈，就是在微信上的朋友形成的一个圈子朋友圈能够提供以个人为主体的网络服务。每个人都拥有自己的页面和私有空间，在页面上可以图文结合，自由表达自己的思想，更新自己的动态。在朋友圈中，发一条信息只需要几秒钟的时间。好比在平静的湖面上扔进一块石头，激起学生思想的千层浪。每天，我结合课堂内容，和学生分享一个讨论主题。学生对主题进行主动梳理、思考后，纷纷发表自己的看法。如: 我在教学四年级上册第一单元My Classroom之后，就在朋友圈发了一个谜语，请学生互动。学生积极响应，争先恐后在朋友圈的评价栏里留下自己的答案。如右图所示： 在这个开放式的共享平台中，学生与教师、学生与学生、教师与家长之间，可以毫无障碍地进行沟通和互助。学生很容易被促发积极、主动的意识，不知不觉完成了学习任务。这种学习方式，恰恰符合了人本主义的全身心地