高中学段研究性学习校本课程设计及教学实践研究.docVIP

附件1： 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 湖南师范大学 填表日期：2008年 12 月3日 论文题目 高中学段研究性学习校本课程设计及教学实践研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 文慧 2007年5月 化学教育硕士 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 《葡萄糖分子式和结构式的探究式教学设计》 中学化学教学参考（专辑） 2006.10 《一种无机化学分类图及其在酸碱反应方程式配平中的应用》 广西大学学报（自然科学版）2006．6 论文《新课程改革下的化学教学》获2006学年度郴州市中小学教育教学论文一等奖 《概念图对中学化学教学效果的影响》 广西大学学报（自然科学版）2007．6 《在新课程改革中利用发展性评价的必要性探究》获2008学年度郴州市中小学教育教学论文二等奖 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 课题研究为学校的研究性学习的规范化打下了基础,带动学校研究性学习课程的正常开展,研究性学习得到学校教师和同学的认可,学生参与积极性逐步提高. 出版专著(名称、出版社、出版时间) 获奖项目(名称、等级及时间） 《苏铁的人工授粉和种子的繁植研究》获湖南省青少年科技创新大赛二等奖；2006年4月 《附生植物－－巢蕨的实验研究》，获湖南省青少年科技创新大赛二等奖；2006年4月 《对仙人掌嫁接爪兰的研究》，植物学，个人项目，获市一等奖，省26届青少年科技创新大赛三等奖。 《关于新的草坪绿化植物－－梅叶草的研究》，植物学，个人项目，获市一等奖，省27届青少年科技创新大赛三等奖。 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 本研究探讨了国内外有关研究性学习的理论，对湖南省宜章县第六中高级中学近三年来在高一、高二年级开展的研究性学习教学实践活动所取得许多珍贵的第一手资料进行总结的基础上，完成了校本研究性学习课程设计，并对该课程进行了一年的教学实践研究，力求研究性学习课程与学科课程之间的结合，对在全日制高中实施校本课程研究性学习教学的基本形式及教学的基本过程做了有益的探讨。研究结果证明：本研究设计的校本研究性学习课程具有较好的可行性，将其与学校本地环境相适应的部分内容按学校本地环境进行调整，应该就有推广性。此研究基本上解决了研究性学习课程教学与常规课程课堂教学的矛盾，也积累了较多的研究性学习的教学经验。结合本校前期的研究性学习教学经验以及本课题研究性学习教学实践，证明研究性学习对学生的全面素质的提高是十分有效的，同时也对教师的教学水平的提高有较大的促进作用。 专家推荐理由 专家签字： 单位推荐意见 学位评定委员会分会主席（签章）： 单位公章 年 月 日 说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学，其中学科 分 类 号 密级 学校代码 10542 学号 041250176 高中学段研究性学习校本课程设计 及教学实践研究 研 究 生 姓 名 文 慧 指导教师姓名、职称 谢 祥 林 副教授 学 科 专 业 教 育 硕 士 研 究 方 向 学科教学·化学 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零零七年三月 摘 要 现行中学课程计划中的研究性学习课程是教育部在2000年3月颁布的《全日制普通高中课程计划》中提出的一类全新的必修课程，是一种有自身特点的新型课程，它以学生自主活动和自我体验为特征，以指导学生获得、处理信息和培养学生创新精神和实际能力为目的的一种课程。它与传统的学科课程互为补充，相辅相成，它在我国基础教育从应试教育向素质教育转化过程中起到了极为重要的作用。当前我国中学教学实践中对研究性学习的认识不足、教师研究性学习的教学技能缺乏、以及教学时间上与课堂教学存在冲突，因此探讨研究性学习校本课程对于在中学开展研究性学习的教学具有较重要的理论和实际意义。 本研究探讨了国内外有关研究性学习的理论，对湖南省宜章县第六中高级中学近三年来在高一、高二年级开展的研究性学习教学实践活动所取得许多珍贵的第一手资料进行总结的基础上，完成了校本研究性学习课程设计，并对该课程进行了一年的教学实践研究，