礼貌显魅力_20121121090235171.docVIP

《礼貌显魅力》教学设计 芜湖县南湖中学 陶腊梅 一.对应的课标内容 1、“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。” 2、“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。” 二、学情分析 近几年来，社会上一些与传统美德相悖的现象影响着中学生的为人处事；而且在孩子的成长过程中，不少家长过多地关注孩子智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶；加之许多学生在部分父母和老师的影响下只重视学习成绩，而忽视个人的思想道德修养，导致目前中学生的整体文明素质较低，家庭里、社会上、校园中中学生不文明礼貌的行为已是司空见惯，已经有扩大化的趋势。提高中学生的礼貌意识不仅有助于培养良好的个人素质，对于公民社会的建设也是必不可少的重要环节。因此，系统学习礼貌方面的常识，加强文明礼貌方面的引导与训练，是非常必要的。 三、教学目标 1、情感态度价值观目标： 体验文明礼貌对自己和他人交往的重要意义，树立文明礼貌意识，并乐于在生活、学习中以礼待人。 2、能力目标： 在生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、知识目标：礼貌的含义；礼貌的重要意义；礼貌的表现；怎么做一个有礼貌的人。 四、教学重点和难点 1、重点：如何做一个有礼貌的中学生。 2、难点：礼貌的重要意义。 五、教法方法： 教学方法：音像及文字材料分析法、情境表演法、合作讨论法、启发式教学。 学习方法：观看、分析、表演、思考、小组合作学习。 【教学过程】 教学内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动导课同学们，让我们用掌声欢迎各位老师和家长的到来。刚才我们互相问候，对来宾的欢迎，这些都是什么行为的表现？ 教师总结：对，一句亲切的问候，一个得体的举止，一个舒心的微笑，轻易的拉近了你我他之间的关系，彰显了礼貌的魅力。问候老师和用热烈的掌声欢迎各位老师家长的到来。轻松、自然的导入本课所学内容。有利于拉近师生之间的情感。一、什么是礼貌 活动一、事例探究《买书》 活动二、七嘴八舌话礼貌 同学们，你们经历过或者看到听到过哪些待人有礼或无礼的事例呢？和我说说你们的经历和感受吧！ 师小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。思考：甲乙同学的行为有什么不同？他们的行为分别给自己带来什么后果？ 互相讨论交流，代表回答。 通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果。 有利于引导学生关注生活，回归生活，捕捉身边的事例，并组织学生合作学习，共同探究。从而进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。二、为什么要讲礼貌？ 1、礼貌是尊重的具体表现 2、礼貌是文明的体现 活动三、故事感悟《屠格涅夫与乞丐》 师总结：人与人之间需要尊重。 礼貌是尊重的具体表现。 活动四、图片深思 多媒体展示三幅图片 “只写给中国人看的话” 展示图片：周总理与尼克松握手 师总结：礼貌是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 过渡：我们应该迅速行动起来：向我们的周总理一样，做一个文明有礼貌的中国人 思考：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带”这句话给那位乞丐带来什么影响？这对你有什么启发？ 观看图片，思考当你看到这一张张告示牌时，你的心情怎样？作为一个中国人我们的尊严究竟在哪里？ 说说我们的总理有魅力吗？他的魅力来自何处？  初二学生还处于形象思维占优势的阶段，没有上升到理论概括的水平，借助故事，图片观看，可以让他们循序渐进的理解礼貌的重要意义。从而突破本课的难点。三、怎样才能做一个有礼貌的人？ 1、语言文明 2、态度亲和 3、举止端庄 活动五、赛一赛 共同搜集日常文明礼貌用语， 可以从见面语、感谢语、致歉语、告别语等方面考虑。 温馨提示：我们的礼貌用语不能仅写在纸上，应时时挂在嘴上。 活动六、换种说法说话 政治期中测试卷发了下来，面对50分的试卷，李斌苦恼起来。这时，同桌向他走来、、、、 活动七、学一学 播放视频《中学生文明礼仪操》 教师总结：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。全班分为四个小组，共同搜集，一个人将其记录在礼貌用语卡上。 当老师宣布停止时停笔，各组上交卡片。比比看哪一组写的多。 请学生根据附加材料提供的情境语言，思考在这种情境中我们应该换种什么样的说法才显得有礼貌？ 欣赏礼仪操，