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类别 小学音乐 编号 附件一: 济源市教育科学规划2010年度教师 个人课题申报表 课题名称：　　　《让学生爱上音乐课堂》　　　　　　　　　　 课题申报者：　　 李 倩 倩　　　　　　　　　　　　　　　　 所在单位：　　 克 井 小 学　　　　　　　　　　　　　　　　 申报日期：　　　 2010年9月　　　　　　　　　　　　　　　 济源市教育科学规划领导小组办公室制 填 表 说 明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。其中课题类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品（包括心理教育和班主任工作）、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息、音乐、体育、美术、其它等19类。课题编号由市科研管理部门填写。 二、申报表统一用A4双面打印，一式二份，左侧装订。 三、每项课题申报者仅限一名。 四、济源市教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。 通讯地址：济源市黄河大道中段（市教育局东区106室），联系电话：（0391）6616191邮编：454650。 课题研究者基本信息 申报者姓名 李倩倩 性别 女 出生年月 198410 任教学科 音乐 专业技 术职务 小教一级 行政职务 工作单位 济源市克井镇克井小学 研究方向 电子信箱 54wel@163.com 联系电话 单位 0391--6709328 个人 论文 发表情况 论文题目 发表刊物（刊号、时间） 个人排名 《》 河南省 二等奖 《》 二等奖 《》 等奖 参加课题研究情况 课题名称 立项机构 主持或参与 成果获奖情况 成果名称 获奖类别 个人排名 二、课题设计论证（可附页） 1、课题界定及理论依据 教育心理学家认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确的有效地掌握学习对象。音乐课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐课做到真正的主体参与，激发起学生强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。音乐教育是人的教育，因此，用各种方法激发学生的各种感官，让学生“六官”并用，才能让他们感受到音乐课的魅力，从而爱上音乐课。 2、选题背景及研究意义： 在当前农村的音乐课教学现状中，离真正意义上的音乐课的距离确实是太远了。当然原因是多方面，最主要还是农村小学师资欠缺，现在农村小学里，音乐教师大多是由语文或数学老师兼任，很多的音乐课总被语文或数学老师借用，我们首先要杜绝这种现象的发生，学生很难上到音乐课。即使上到“音乐课”，很可能只是一节“唱歌课”。我们首先要杜绝这种现象的发生，为培养学生对音乐课的兴趣提供前提条件。 3、课题研究目标及内容 课题研究的目标： 音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展。所以说音乐教学也是很重要的教学。 本课题的研究，志在探索小学现有各种条件中（包括硬件和软件）、让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣：也就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的能力。同时，使音乐老师通过音乐课的教学，更好地在另一个侧面提高其他文化课的学习效率。从而让音乐老师为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐发展的美育教育课程。 研究内容: 1、借助美的形式，创造学习音乐的艺术氛围。美化知识，使枯燥的知识穿上感情色彩的外衣，引起学生注意，达到其便于接受的角度。我们可以用录象、电脑制作等技术的电教手段视听结合学习音乐，从视觉上增进愉悦，帮助学生理解音乐；我们还可以借助文学的手段描绘音乐气氛或意境，使学生对要欣赏的音乐产生亲切感。除此之外，我们还将设计教学中的每一句话，仔细推敲选择恰当的美好语言，来激发学生的求知欲。 2、教师以对学生的爱，对音乐的爱，创造最佳的审美情景，教师首先要具有爱心，要爱事业、爱学生，博得学生的信任和尊重。以爱心为基点，以教师之情动学生之情，引起受教者情感上的共鸣，这种情感上的共鸣可以转化为学生的自觉行动，起到积极的促进作用。 总之，为了培养学生学习音乐的兴趣，必须重视学生的心理感受，从审美角度考虑每一教学步骤的安排，使其更有利于学生学习音乐。在教师爱心的指导下，逐渐消除大多数学生的心理距离，愉快地和音乐交朋友，通过音乐的熏陶，逐步地认识社会、认识人生，丰富其精神世界，培养高尚情操，这才是我们千方百计调动学生有兴趣学习音乐的目的所在。 4、课题研究过程及方法 1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上