写作间接抒情教学教材.pptVIP

---间接抒情 钟祥市兰台中学 陈治梅 作文指导 记叙文中的抒情（一） 一：赏析下面两个片段。你喜欢哪个片段？说说理由 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 教师导入本课中心 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。 “情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 记叙中的抒情，是作者在记写人、记事物、绘景、状物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）的情感抒发和表达出来。 二、知识小讲座：1、抒情方式 抒情方式： 直接抒情和间接抒情。 直接抒情也称直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。 2、间接抒情的作用： 使抽象的情感融化在情、景、理中，具体化，形象化，抒情效果含蓄婉转，深蕴隽永，感染力强。 3、间接抒情的主要技法 ①描摹人物（肖像、语言、动作、心理） ②描写景物 ③借助特定物件 ④巧用修辞 四、训练营：（一）多层面描写人物心理，抒发细腻的情感 方法：人的情感往往是复杂而细腻的，在写人叙事的过程中，要把人物在特定情境下的情绪情感细腻的表达出来，就必须要学会写好人物心理的微妙变化。这种微妙变化，有时可以集中地逐一描摩，有时也可以和语言描写、动作描写、神态描写结合起来进行。 作用：多层面描写人物的心理活动，有利于表达人物复杂的、变化的情感，让表达的情感更真挚、更感人。 注意事项：切忌重复混乱。 请阅读下列片段，看看它描写了哪些心理活动？表达了怎样的情感？ 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 　 我的最后一堂法语课！ 　 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。----《最后一课》 这是小弗朗士听到韩麦尔先生的话后所产生的难过、痛恨、后悔、理解等复杂心理，表现了小弗朗士真挚的爱国情感。 活动：小试牛刀（一） 以“不能忘怀的日子”为题，选取其中的一个关键片段通过多层面的心理描写来表达细腻的情感。 训练二：穿插景物描写，抒发细腻的情感 人物的活动总是离不开一定的生活环境，人物的情绪也会受到周围环境的影响,所谓“一切景语皆情语”，就很好地道出了情绪与自然景物之间相生相融的关系。因此，描写特定情节下的景物，可以传达人物内心微妙的情感，让表达的情感更加形象生动。 注意：景物要因情而写，不能为写景而写景，一般要少而精。 下面一段文字，在表达情感时，穿插了景物描写，请你赏读后，说说作者选取了怎样的景物，有何表达效果。 我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ ? 从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨