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句子的复习 什么是句子 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 我们在教室里认真地学习。 句子的类型 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 向别人提出问题的句子，句末用问号。 向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时用感叹号。 带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。 句式改变 1、把字句和被字句互换 2、反问句、陈述句互换 3、肯定句和双重否定句互换 4、直接叙述和间接叙述互换 5、缩句和扩句 肯定句、双重否定句的互换 1、双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 2、方法：加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。 3、读一读，检查是否通顺。 1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 ?2.这次活动的经过你不是不清楚。 3.我们不应当不参加集体活动。 ?4.这本书太有价值了,你不能不看。 作为一名少先队员，应该讲文明。 这次活动的经过，你很清楚。 我们应当参加集体活动。 这本书太有价值了，你要看。 1.星期天,我们必须去看排球赛。? 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。??? 3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。??? 　 星期天,我们非去看排球赛不可。 学校里只给每人发一张票,这叫人不能不为难。 红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。??? 　 直接叙述和间接叙述互换 一、改变标点；去掉冒号、引号 二、改变人称代词。直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。（灵活运用） 三、看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 1、老师傅对鲁班说：“好吧，我把你收下了。”?? 2、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”???? 老师傅对鲁班说，好吧，他把鲁班收下了。 他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够。 ? 姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。 姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” 父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。” 扩句和缩句 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份。（如：时间、地点、数量词、形容词和副词等） 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 4、读一读，检查通顺，句号。 谁干什么。什么怎么样。什么是什么。 缩句： 1、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。 2、 赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。 3、 一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。 高粱塑造了躯体和生命。 技术水平和艺术价值显示了智慧和力量。 歌曲传遍了各地。 扩句（把句子写具体）： 1、春风吹绿了田野。 2、同学们做游戏。 3、阳光照射大地。 4、月光照在脸上。 （）的春风（）地吹绿了（）的田野。 （时间），（数量词、怎样）的同学们（地点、怎样）地做游戏。 （时间、数量词、怎样）的阳光（）地照射（）的大地。 综合练习按要求写句子。1.? 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）2.? 同学们回答问题。（扩句）3.? 蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）4.? ? 马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句） 5.?外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）6.? 那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）7.? ?太阳升起来。（扩句）8.? 我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句） 9.?那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）10.? 这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）11