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学习《小学语文新课标》;第一部分前言;一、课程性质与地位;二、课程的基本理念;语文素养的6个层次：;怎样理解全面提高语文素养 ;（二）正确把握语文教育的特点。;语文教育的特点;（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。;自主、合作、探究的学习方式;关于“自主学习”——十多十少;关于“合作学习”;关于“探究性学习”;（四）努力建设开放而有活力的语文课程。;努力建设开放而有活力的语文课程。;四大理念之间的关系：;三、课程标准的设计思路;第二部分 课程目标;一、总目标;6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。; 二、阶段目标;第一学段（1～2年级）;第二学段（3～4年级）;第三学段（5～6年级）; 三个学段 识字与写字教学目标对比;; 三个学段 阅读教学目标 对比;;; 三个学段 写话、习作教学目标对比 ;; 三个学段 口语交际教学目标 对比;; 三个学段 综合性学习教学目标对比 ; 谢
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