【教案】新版粤教版九年级化学上册3.4物质构成的表示式化合物的书写和读法课时2教案.docVIP

化合物的化学式的书写 课标依据 能用化学式表示某些常见物质的组成 一、教材分析 本节内容是粤教版九年级化学第三章第四节内容的第二课时，主要是学生通过化学价能写出不同化合物的化学式的书写，知道化学式来源于科学的实验，化合物的化学式书写的规律，本节课是学生在巩固化合价记住的基础上，之后化学方程式的书写，起着重要的铺垫作用 二、学情分析 前面我们已经学过了化学式含义和单质化学式的书写，很多的学生对于化合物的书写已经跃跃欲试，这已经有了好铺垫作用了。 而且我的二个班对于化合价的记忆在一个月都已经开始记忆了，现在大部分同学都能记住常见元素和原子团的化合价了，为本节课的学习打好了基础。 三、教学目标 知识与 技能 利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式。 通过例子学习生能正确读出化学式。 过程与 方法 通过化学式的书写和化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。 情感态度与价值观 能感受到化学式对化学的学习所带来积极作用。并能通过了解化学式的来源，能认识到尊重事实的重要性和科学中实事求是的态度。 四、教学重点难点 教学重点 利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式 教学难点 通过化学式的书写和化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。 五、教法学法 作了大量的课前准备工作，在一个月前就已经进行了化合价的记忆训练，特别是对原子团书写和化合价的记忆，都用了较多的时间去记忆。 课堂上主要是用找写化学式方法，练习。在找方法的过程中，去观察、分析并归纳出科学的化学式的写法。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 复习引入 通过以前的记住的化合物的化学式，CuO，H2O,NH3,原子个数之间的差别的原因，引出化合价。 学生会有探究它们由来的想法和欲望。 提问 什么是化合价呢？元素之间化合形成化合时，他们的原子个数之比，显示出了元素的一种特性。 教师讲解，学生阅读自学。 学生自学交流讨论，总结规律 学生自学第90页，找出化合价的规律，然后讨论交流，归纳总结他们出的规律： 价有正负之分，金属显正价，非金属显负价。 氯和氧通常显负1和负2价。 部分元素有多个价位。 原子团的化合价。 化合物中化合价代数合为0，单质中元素的化合价为0. 学生自学交流讨论，总结规律。自学能力，交流能力能力有提升 。 师生交流 化合价的记忆 教师写出ＣＯ２，H2O,CuO,Fe3O4,MgO,CuSO4KMnO4规律。 教师补充他们的规律：各种元素的化合价代数合为0. 通过已有化学式的书写，归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找书写规律。 练习 展示习题做练习 练习巩固 读法探究 以ＣＯ２，ＳＯ２，ＳＯ３，ＣuＯ，ＭgＯ等读法中找读法的规律 过化化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。 课堂检测 小结 课堂检测 小结 总结提升 作业 布置 必做题：课本的练习题和练习册的基础部分 选做题：练习册的综合提升部分。