【教案】新版粤教版九年级化学上册2.4辨别物质的元素组成教案.docVIP

辨别物质的元素组成 课标依据 1、能说出几种元素的化合价2、认识报氧、氮、碳等与人类关系密切常见元素。 3并能正确书写一些常见元素的名称和符号 4、知道元素的简单分类。 根据元素的元素周期表中打到指定的元素。 本课编排为四个方面的：元素、元素的分类、元素符号、元素称号的意义，的概念是化学核心概念之一，今后的学习起承上下的作用是宏观概念，而前面学的分子、原子是微观结构，这节课是二者知识，让知识系统化，今天的学习今后化学式的书写，化学方程式的书写，以及物质的分类都打下坚实的基础 元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。针对这一问题新教材作了一定的调整，降低了教学要求，不过分要求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理清他们的区别就行。 三、教学目标 1. 通过几种分子中氧原子的分析，初步形成元素的概念，与原子对比得出元素和原子不同点。 2. 阅读教材学生了解到地壳和生物体内的元素的分布情况，并能够对元素进行简单的分类。 3. 通过教师精讲，学生能说出一些元素符号所表示的意义，通过开学到现在对元素的大量抽查和记忆，学生学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。 4、运用元素和原子的对比来获取信息，并进行归纳整理。通过学生自学猎取信息，培养学生自学能力，归纳和比较能力。 5、通过元素的学习进行从微观到宏观方法的教育。 四、教学重点难点 教学重点 1、元素的概念，元素符号的书写和意义，会正确掌握27种元素符号。 2、能区别元素和原子。 教学难点 2、能区别元素和原子。 五、教法学法 阅读法、比较法、讨论交流法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 新课的导入 展示一些善存的商标，让学生找出一些成分的含量（如铁元素、钙元素等），问：你知道什么是元素吗？引入课题——辨别物质元素的组成。让学生找出一些成分的含量（如铁元素、钙元素等） 一：是元素？：壳中元素三：元素书写的方法和意义与课堂检测 提问引导学生去探讨引入元素概念的教学。能对所学知识进行归纳整理并习题进行巩固