【教案】人教版七年级《道德与法治》上册2.2享受学习教案初中政治.docVIP

教学基本信息 课题 第二课 《学习新天地》——享受学习 单元 第一单元 成长的节拍 学科 道德与法治 学段 第一学段 年级 初一年级 教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 （2）整体感知教学内容 本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。 2、学情分析： 七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。 能力目标： 培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。 知识目标： 知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。 【教学重点】享受学习中的快乐 【教学难点】享受学习中的快乐 【教学方法】情境体验，案例讨论 【教学资源】傅园慧的资料 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 分享活动：”我学游泳的经历“主题分享 分享活动的侧重点： 你学习游泳的四个阶段会有哪些想法和感受？ a.刚开始接触游泳的时候 （无意识，无技能） b.决定开始学习游泳的时候 （有意识，无技能） c.学习一段时间，初步学会的时候 （有意识，有技能） d.学会了很久，已熟练掌握的时候 （无意识，有技能） 展示学生学习游泳的心理感受，介绍关于学习的四个阶段。 学习任何新事物或技能都需要经历这四个工程。在任何一个阶段都会有很多的感受。那么，在这样一个复杂的过程中，我们怎样才能体会到学习中的快乐呢？如何才能更好的进行学习？让我们带着这些问题开始本课的学习吧。 学生分享自己学习游泳的经历 通过分享自己学习游泳的过程，感受不同阶段自己的心理变化，初步认识任何学习就要经历这四个过程，大部分同学出现的心理感受都相似，引发学生的认同，从而导入课题。 讲授新课 第一目 体味学习 一、体味学习 1.学习有苦也有乐 展示傅园慧图片，以及讨论：获得冠军，但为何傅园慧却对自己非常满意？ 自己尽力了，没有留下遗憾；感受到体育带给自己的快乐；她很享受和高手比赛的感觉；有坚强的毅力和良好的心态。 经验分享： 你在学习过程中有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 分享：我的精彩时刻 我真的无法用语言描述此时的心情，我想挑起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我赶到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！ 学习中有快乐 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 出示傅园慧奥运前夕的故事 傅园慧提到恢复训练时说“鬼知道我经历了什么！我真的有时候都感觉我已经要死了，我当时的训练真的是生不如死。” “每人的压力都挺大，学习有压力，有很累、很困难的时候，也有别人都无法理解你、误会你的时候，但就是不要放弃。”“最重要的是不要放弃自己，因为当你跨过这条鸿沟，走过这片黑暗，必将浴火重生。” 思考：傅园慧在训练过程中的经历说明了什么道理？ 学习中也有辛苦 尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中的辛苦和困难，都需要我们凭借坚强的意志做出努力。 我们学习的过程中有苦有乐，如何进行学习，才能 学生看漫画，读材料 分享活动 ，思考问题，引发学生的兴趣，进而思考问题 通过