【教案】【人教版】物理八年级上册：3.2《熔化和凝固》名师特供教案.docVIP

第2节　熔化和凝固 教学目标 知识与技能 了解气体、液体和固体是物质存在的三种形态 2．了解物质的固态和液态可以互相转化 3．了解熔化和凝固的含义了解晶体和非晶体的区别 4．了解熔化和凝固曲线的物理意义 过程与方法 通过探究固体熔化时温度变化规律感知发生状态变化的条件 2．了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 3．通过探究活动使学生了解图象是一种较直观的表示物理量变化的方法 情感、态度与价值观 通过教学活动激发学生对自然现象的关心产生乐于探索自然现象的情感培养学生团队合作与交流的能力 重点难点 重点 探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律 难点 描绘和理解熔化和凝固的 教学准备 教师：光碟、软盘 学生：观察熔化现象的实验装置(如课本图3.2－1所示)每组两套其中一套中试管已装有小颗粒状的海波另一支试管已装有熔凝后的石蜡(温度计的玻璃泡已没入其中)火柴、钟表 教学设计 板书设计 教师随笔 备课资料 一、对学生疑问的解答 冰水混合物的温度总是0 ℃吗？ 冰水混合物是冰在熔化成水的过程中已经开0 ℃时热传递只能促进冰熔化成水；外界温度低于0 ℃时热传递只能促进水凝固成冰；外界温度等于0 ℃时冰水混合物不与外界发生热传递所以无论外界温度怎样变化冰水混合物的温度总是0 ℃ 二、对知识点的正确理解 物质的状态变化是由于外界温度的变化而引起的如果外界让物质吸热或放热物质的状态就可能因吸热或放热而发生改变物态变化只是物质的状态发生了变如果物质的种类改变就不属于物态变化 2．“熔化”与“溶化”不要混淆．前者表示物质吸热后从固态变成液态如冰吸热变成水；后者表示物质溶解在溶剂中的过程如盐溶于水变成盐水 3．吸热或放热被称为“热传递”发生热传递的条件是存在温度差若没有温度差就没有热传递也就没有吸热或放热更谈不上物态变化 三、探究固体熔化时温度的变化规律实验时的注意事项 在实验探究过程开始时首先要明确研究对象是海波还是蜡的温度变化规律再确定需测量记录的数据和现象 2．在给烧杯里的水加热时一定要用石棉网目的是让烧杯内的水均匀受热；利用烧杯里的水给试管里的固体加热这种加热方法叫做“水浴法”实验过程中还要注意及时搅拌目的是使试管里的固体尽可能地均匀受热(如图所示) 要将海波碾成粉末由于蜡不能碾成粉末因此可以在实验前先将蜡熔化再插入温度计至其中间位置再让其凝固然后用处于熔凝状态的石蜡做熔化实验 4．温度计的玻璃泡要插入到物体中间与海波和蜡充分接触不能碰到试管壁和底 5．注意安全应避免烫伤 6．当还可以是固态和液态 7．使用酒精灯时一定要注意：严禁用酒精灯点燃另一酒精灯；用完必须用灯帽盖灭；万一灯内酒精洒到桌子上甚至燃烧起来立刻用湿布扑盖 四、解题方法指导 利用温度——时间曲线分析物质的熔化和凝固过程要求掌握以下几点： (1)会利用曲线判断该物质是晶体还是非晶体 (2)会通过曲线确定晶体的熔点和每个具体时刻的温度值；通过温度与熔点对比判断物质某一时刻的状态 (3)会通过晶体熔化曲线判断出各线 2．用此图象分析法解题的思路是：(1)搜集信息．明确图象中横坐标、纵坐标表示的物理量和图线上的点所对应的物质状态、图线上的线段对应的物理过程；(2)处理信息．依据相关的物理规律或原理分析对照从图象中获取信息；(3)对题目提出的问题做出判断性结论 例：萘的熔化曲线如图回答下列问题： (1)萘的熔点是多少？ (2)从60 ℃到开始熔化共用了几分钟？ (3)萘的熔化过程用了几分钟？ (4)从计时开始到第9分钟时萘呈什 (5)图中哪一段是固态？哪一段是固液共存状态？ 答案：(1)80 ℃　(2)3 min　(3)4 min　(4)液态　(5)段段