【教案】2017新版沪科版八年级物理全册第10章机械与人第6节合理利用机械能第2课时动能和势能的相互转化导学案.docVIP

第2课时　动能和势能的相互转化 【学习目标】 1理解动能、势能的相互转化。 2能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 【学习重点】 理解动能和势能的相互转化。 【学习难点】 机械能的相互转化。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 情景导入　生成问题 情景导入：湍流的水推动水车拉开的弹弓能将弹丸射出。在这个过程中水、弹弓是否做 自学互研　生成能力 自主阅读课本第209～210页的内容完成下列问题。 1滚摆实验： 上升过程中减小重力势能增加。 下降过程中动能增加重力势能减小。 范例：分析下图所示的运动过程中动能和势能的转化。 (1)由到B：动能增加势能减小。 (2)由到A：动能减小势能增加。 (3)由到B：动能增加势能减小。 结论相互转化能量总和不变。 2什么叫机械能？单位是什么？ 答：动能、重力势能和弹性势能统称机械能。单位：焦耳。 独立完成知识板块教师巡视。根据完成情况挑 教师选择两组同学在全班展示方案一、二小组同学互相点评。 各小组将知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上寻求小组间合作探究共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？3.(1)当卫星从远地点向近地点运动时它的势能、动能、速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时它的势能、动能、速度又如何变化？卫星运行过程中机械能如何变化？ 答：远→近势能减小动能增大速度增大。 近→远势能增大动能 卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有动能与势能的转化，因此机械能守恒，即机械能不变。 (2)卫星在近地点的动能最大势能最小；在远地点的动能最小势能最大。 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。 对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 针对展示的方案内容展开小组交流、讨论帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一：下列现象中由动能转化为重力势能的是(C　) 方案二：如图被压弯的撑杆恢复原状时使船离岸。这个过程中撑杆的弹性势能转化为船的动能。 当堂演练　达成目标 见学生 课后反思　查漏补缺