素质教育和教育家办学 2009. 11.3教育行政学院(PPT-120)教案.ppt

* * * * * * * * * * * 8.胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子. (质朴掩盖了文采就显得粗野.文采 胜过品质,就显得浮华.文质彬彬指搭配恰当.) 台湾学者：待人接物比较文雅，有礼 仪。会上发言有分寸，甚至动作也比较 轻柔。 大陆：普遍嗓门比较大，批评起别 人来也不客气，并且经常会抢着说话。 * 修养要则 黄金定律:“使他人幸福，让他人成功”：自己是成功者还是失败者的分水岭 放低自己欣赏别人 竞争中学会欣赏对手 坚持在背后说别人的好话。 不是你的功劳千万不要占有。 专求己过不责人非 不要把谈论别人缺点当乐趣。 不要为自己的错误做解释。 对自己不知道的事情坦率说不知。 不要在朋友面前炫耀自己。 * 为自己的错误和缺点找借口的 人永远不会进步. 要埋怨别人时先想想自己是否 完美无缺. 脾气嘴巴不好心地再好也不能 算是好人. 看别人不顺眼首先是自己修养 不够 智慧的家长教孩子吃亏,愚蠢的 家长让孩子沾便宜. * 9、批评与欣赏 20年前 记者林清玄.“像心思如此细 密手法如此灵巧的小偷，做任 何一件事情都会有成就的吧。” 学会欣赏每一个学生 * 给每个学生一个A。 “在每一块石头或大理石里面都蕴藏着 一尊美丽的雕象.一个人仅仅需要把那多 余的部分剔除就能展现出内在的艺术 品.”（米开朗基罗） 你给了学生A时,你不再用你的标准去 衡量人,而是懂得了尊重他人.你的眼睛注 视粗糙顽石内的美丽雕塑。 学生会感觉完全不一样。学生出现错 误也会微笑着说“真有意思啊！” 给学生一个A，为师生间沟通提供了可能。 * 我“得到一个和常识不相同的结论，就是：欣赏与创造根本难分，每人所欣赏的世界就是每人所创造的世界，就是他自己的情趣和性格的返照：你在世界中能’取’多少，就看你在你的性灵中能提出多少’与’他，物我之中有一种生命的交流，深人所见于物者深，浅人所见于物者浅。”（朱光潜） 你是什么样的人就会对人有什么样的认识，就会得到什么样的回报 * 虽然我展开双臂,也绝不能飞上天空; 会飞的小鸟却不能象我,在大地上奔跑. 虽然我晃动身体,也不会发出美妙声音; 会响的铃却不能像我,会唱许多歌谣. 铃和小鸟,还有我,大家不同,大家都好. (金子美铃我小鸟和铃) * 10、 宽容 “假如他没有一种德行， 就假装他有吧！”（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把 它吊死。” 有时要昧着良心说好话 把花环带在学生头上。 * 教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。 我们的教育中，经常使用或者错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。要有一颗真正的崇高的善心。 * 11、口耕和笔耕 “演说比打仗更有威力”（英。麦卡雷） “世间有一种途径可以帮助你 很快完成伟业并获得世人的认 可，那就是优秀的口才。”（西方一哲人） 没有新思想不称职, 不善于表达自己思想也不理想。 * 思想 观点 分析 重点 实例 语言准确鲜明生动。简洁优美 形象幽默 灵活运用一些成语典故格言 警句诗词谚语 开心童心爱心 目耕口耕笔耕 立德立功立言 * 说话水平 简单问题说简单:初级水平, 复杂问题说复杂:中级水平; 复杂问题说简单:高级水平; 简单问题说复杂:没有水平. 寻找自己的句子(海明威) * 12、幽默 最喜欢的老师？幽默感排在前头 “教育最主要的也是第一位的助手， 就是幽默。”（前苏教育家斯维特洛夫） “没有幽默感的语言是篇公文,没有幽默感的人是尊雕像,没有幽默感的家庭是间旅店,而没有幽默感的社会是不可想象的.”(萧伯纳) 大事化小黄瓜。吕型伟。 幽它一默(厕所.50年） * 微笑是金。 开启心扉的钥匙。‘‘微笑是无价 之宝。是催生幸福的永动机。” 人最美丽动人的化装. 日本商店：小学未毕业经常微笑的人比大学毕业满脸冰霜面容木讷的人机会大得多。 尼克松:一个人的微笑值百万美圆. 柏杨1988。11西安售书赠语：中国人请你笑一笑，笑就是美 软硬兼施 恩威并重 * 13、——快乐人生。 以积极的建设性的心态面对现实。 “一个健全的心态比一百 种智慧更有力量。” （英。狄更斯） 教师最需要的也是快乐. * “不要因为长期埋头科学而失去对美和诗意的感受能力。脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。”（