浅谈幼儿唱歌活动中练声的体会.docVIP

浅谈幼儿唱歌活动中练声的体会 德州市直机关幼儿园 颜雪花 平时发现，老师带领幼儿进行唱歌活动时，老师弹过前奏后，孩子们就唱起来，老师对幼儿也没有要求，看到孩子们的表情也不丰富，总之太随意。这件事情过后，我就在想，幼儿以这样的方式进行音乐活动，幼儿的音乐素质方面会得到全面发展吗?回想自己的唱歌教学活动时，进行以下练声尝试对幼儿的唱歌很有帮助。 首先，幼儿唱歌姿势： 坐姿，上身保持直立自然放松，挺胸收腹抬头，眼睛平视前方，双肩打开放松，双手放在膝盖上，两脚不要交叉，并排放好。 站姿:上身姿势和坐姿上身姿势相同，双手放在身体两侧，双脚站立与肩同宽。 然后，幼儿用自然放松的声音发声。 幼儿园教师应该怎样带领幼儿练声呢？通过自己的实践有以下几点体会： 练声： 1.教师引导幼儿模仿小动物叫声，幼儿比较感兴趣。 如: 56 54 ︱ 3 1︱31 34︱ 5 —︱33 3︱ 55 5︱ 33 我爱 我的 小 鸡 小鸡 怎样 叫？ 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 我爱 我的 小 鸭 小鸭 怎样 叫？ 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷 我爱 我的 小 猫 小猫 怎样 叫？ 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵 我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫？ 汪汪 汪 汪汪 汪 汪汪 23︱ 1 —‖ 叽叽 叽。 呷呷 呷。 喵喵 喵。 汪汪 汪。 2.鼓励幼儿模仿自然界声响练声。 如：鸟叫的声音、高山或小溪流水的声音、刮风或下雨的声音等等。给这些声响配上简单的旋律，幼儿非常感兴趣。 ︵ 5 3 ︳5 3 ︳5 3︳2 1︳1—‖ 布 谷 布 谷布 谷 布 谷。 3.利用“五声音阶”引导幼儿练声。 五声音阶没有半音，幼儿音准比较容易掌握。“七声音阶”里的有半音。没有半音的旋律幼儿唱起来比较容易，比较民间和通俗化。“五声音阶”相当于简谱“1 2 3 5 6”。可以把这些音配上节奏编成旋律然幼儿用闭口音和开口音颂唱。 如：5 6 ︳3 2 ︳1 —‖ 咪 咪 嘛 嘛 嘛。 4. 利用幼儿喜欢的歌曲里面的乐句演唱练习来进行发声练习。 5. 带领幼儿边打手势（柯达伊手势）边唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 i。 幼儿边打手势边唱音阶很感兴趣，利用柯达伊手势,帮助进行音阶练习和音高训练,培养音准能力,是提高教学效果的好方法。我们要遵循的认知规律和心理特点,团材施教。 多应用形象化、直观化、生动的教学方法进行教学, 3