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卓越教师核心素养评价体系构建研究
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2已有研究不足及创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、卓越教师核心素养的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
卓越教师核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
卓越教师核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1教育教学知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2教育教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3教育教学态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.4教育教学人格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
卓越教师核心素养的特征表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
三、卓越教师核心素养评价体系的构建原则与方法．．．．．．．．．．．．．．26
构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.2全面性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.3客观性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.4导向性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
构建方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1问卷调查法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3文献分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.4德尔菲法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
四、卓越教师核心素养评价体系的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
评价指标体系的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
1.1指标选取的依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
1.2具体指标的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
1.3指标体系的层次结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
评价标准的制定与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
一、内容概述
本研究旨在系统探讨卓越教师核心素养评价体系的构建问题，以期为新时代背景下教师专业发展的评价与引导提供科学、有效的理论支撑与实践路径。研究聚焦于如何科学界定卓越教师的内涵，明确其应具备的核心素养，并在此基础上设计一套全面、客观、可操作的评价体系。具体而言，本研究的核心内容包括以下几个方面：
首先对卓越教师核心素养的内涵进行深入阐释与界定，本研究将立足于当前教育改革发展的新要求，结合国内外相关理论与实践成果，通过文献分析、专家访谈等方法，提炼并明确卓越教师应具备的核心素养维度，如师德师风、专业知识、教学能力、教育创新、学生发展引领、终身学习等，并对其进行细化与量化的探索。
其次构建科学合理的
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