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普罗米修斯设计原创 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习按部分概括课文主要内容的方法。 3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。 ?4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。 教学重、难点： 在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。 一、图片导入，交流中走近英雄 1、出示北京奥运圣火从希腊采集仪式的图片，问：你们知道这是在干什么吗？据说，希腊点燃奥运圣火是为了纪念一位古希腊神话中的英雄，你知道他是谁吗？——普罗米修斯 二、初读课文，概括主要内容 1、请大家翻开书，自由地读读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了普罗米修斯的哪些事？ 2、取火—受罚—得救（把每部分内容连起来概括课文主要内容） 三、聚焦“取火”，对比中体悟善心 1、无火有火相对比，感受情怀 ◆在很久以前，地面上没有火，人们过着怎样的生活？ ①很久很久以前……度过一个又一个长夜。　　 ◆用一个词形容无火的情景（悲惨） ◆融入体会，读出“悲惨” ◆普罗米修斯看在眼里，他心里会怎么想？ ②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… ◆人类能用火做什么？◆读懂“……” ◆有火的生活是多么？（幸福）” 读出幸福，快乐 ◆当普罗米修斯看到这样的情景，心里又会怎么想？ 是啊，他高兴，他满足，是因为他心中装着——，这所有的感情都融为一个字——那就是对人类深深的 板书：爱 ◆正是因为他深深地爱着人类，他甘冒着生命危险取火种，当他遭受宙斯的惩罚时，他是怎么说的呢？ 2、品读普罗米修斯的话（课件出示） “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ◆孩子们，请你默默地注视这一句话，请你默默地注视普罗米修斯的回答。你从哪些地方体会到了他的坚定？ ◆注意“决不会…更不会…” ◆注意问句 ◆对读 四、聚焦“痛苦”，体验中感受坚强 1、默读6、7自然段 ①把两个惨不忍睹的句子用波浪线画出来②圈一圈，划一划，哪些地方刺痛了你的心。 2、品析“锁”之悲 ◆指名读，再出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环……日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 ◆ 我们想象一下，想象一下，当你正在用普给我们的火烧熟食物，正在津津有味地吃的时候，普正在过着怎样的日子？（读） ◆我们再来想一想，寒冷的冬天，我们正在用火驱寒取暖，围着火堆享受着温暖的时候，普正过着怎样的日子？（读） ◆他可是一位天神啊，在他没有给人类火种之前，他过的是怎样的日子？我们再来感受他的痛苦——读 3、品析“啄”之痛 ◆出示句子：狠心的宙斯又派了……啄食他的肝脏。 ◆哪个词深深地、深深地刺痛了你的心。 ◆感情朗读。让我们拿起书，读读这让人揪心的部分。 ◆角色转换：此时此刻，普罗米修斯啊，你后悔吗？你委屈吗？ ◆回读：让我们一起慷慨激昂地说——为人类造福……更不会归还火种！ 4、品析“痛之久” ◆许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。过着这样痛苦的日子。 ◆（课件出示句子）配乐引读：让我们恭恭敬敬地添上“三万年”，体会普罗米修斯的所承受的痛苦，是多么残酷，多么漫长！ 师生配乐读普罗米修斯爱罚的句子 ◆回读：你一种伟大的精神，那就是：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 四、融情读写，拓展中情感升华 1、我们明白了为什么这么多年来人们会点燃圣火那种特殊的方式纪念他，让我们也来抒写对普罗米修斯赞歌： “普罗米修斯啊普罗米修斯啊！我想对你说 五、总结全文，延伸中神话继续 1、总结：普罗米修斯的故事为我们打开了古希腊神话的一扇门，课后，我们可以继续阅读古希腊神话，去领略一幅波澜壮阔的古希腊神话画卷。 2、作业：（1）写写对众神的看法（2）把这个故事讲给别人听 板书： 31、 普罗米修斯 取火 受罚 爱 得救