(精选)学校体育学第7章 体育教学方法课件.pptVIP

第七章 体育教学方法;序号; 1、教学目标和任务性。 2、教学方法的双边性。 3、方法具有层次。 ;从以上定义可得:;四、体育教学方法分类;4、以比赛活动为主的体育教学方法 游戏法、比赛法、情景法 5、以探究性活动为主的体育教学方法 发现法、问题探究法、小群体学习法 ;第二节 中小学常用体育教学方法及其要求;讲解法的要求;（二）谈话法（问答法）;案例及分析; ③ 他做得好吗？好我们就给他鼓鼓掌。（注：教师挑出学生做示范后，问学生，学生回答“好”并鼓掌） ;回顾性提问（recall questions)这是记忆性的问题，一般用“是”或“不”来回答。例：运球时，你的眼睛离开过球吗？ 归纳性的提问（ronvergent questions)这是对以前提问的归纳，回答时需要说明，有多样性的回答。; 这是运用以前提出的有关知识对新问题进行解决的提问方法，回答要求有一定的创造性。 价值判断式的提问（value questions) 这种提问要求学生进行选择，是一种态度上、认识上的提问和判断 ;根据上面的这种问题的要求和提问的方法，前述的三个提问就应该作以下改进; 大家评价一下第一组和第二组，哪组做练习的积极性高？为什么这样说？（同学们可以自主判断，属价值判断和归纳性问题） 谁来回答一下，他做的示范好吗？好在哪里？有哪些不足？（也属价值判断和归纳性问题） ;谈话法的要求;(三）讨论法;3、讨论法的要求;（一）示范法 1、定义：是指教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。 2、动作示范的“示范面” 正面示范、背面示范、侧面示范、镜面示范。 ;1）速度：根据不同情况选择不同速度 2）距离：学生观察动作示范的距离。（活动范围、学生人数、安全需要等）。;3）视线：学生视线和动作示范面越接近垂直越有利于观察。 4）视线干扰：学生背向或侧向阳光、风向 5）与讲解、学生思维结合及多媒体配合 ;4、动作示范法的基本要求;2）示范要正确、美观 3）站位和方向合理 4）示范与讲解结合;（二）演示法; 常见的演示手段有：可活动的人体模型、战术板、图片和图画、幻灯、电影、???算机等。 实践证明，演示法不仅能理论联系实际，为学生学习运动技能可以提供丰富的感性材料，而且能激发学生学习的兴趣，提高体育学习的效果。 ;;（三）纠正动作错误与帮助法;3）学生受旧技能的干扰。 4）学生的能力较差导致产生动作错误。 5）学生在疲劳情况下进行学练导致产生动作错误。 ;3、纠正动作错误与帮助法;三、以身体练习为主的体育教学方法;（一）分解练习法;3、分解法的优缺点 优点:降低技术难度、分解了复杂过程易于学生掌握，突出了教学重点和难点，提高学生学习的信心。 缺点:不利于学生对完整动作的整体把握。 ;4、分解练习常用方法;*;（二）完整法;简单动作：示范--讲解—完整练习，如原地单手肩上投篮； 复杂但不宜分解动作 A、简化要求、突出重点； B、降低难度； C、采用诱导练习、辅助练习、转移练习。 ;诱导练习：与要学习的动作（主教材）基本结构相似的练习。 辅助练习：与要学习的动作（主教材）有关的身体素质练习。 转移练习：与要学习的动作（主教材）无关的练习。 ;（三）领会教学法;（四）循环练习法;2、要求;四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法;（一）运动游戏法;2）应教育学生严格遵守规则。 3）在游戏时裁判应认真、严格、公正、准确。 4）要布置好游戏的场地和器材，加强组织工作。 5）游戏结束时，要做好讲评，指出优缺点。 ;（二）运动竞赛法;3、要求;（三）情景教学法;2、基本要求;五、以探究活动为主的体育教学方法;1）创设问题情境，向学生提出要解决或研究课题； 2）学生利用有关材料和已有经验，对提出的问题作出各种可能的假设和答案； 3）从理论上或实践上检验假设，特别是通过练习法去体会和检验；学生中如有不同观点可以展开争辩； 4）教师对结论作出补充、修改和总结 ;（二）小群体教学法;2、要求;第三节 体育教学方法的选择与运用;2、选择体育教学方法的依据; 4）要根据教师本身的条件和特点来选择教学方法。教师形象，技能、性格，语言表达能力等 5）根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学方法。 6）根据教学时间和效率的要求选用教学方法。; 思考题 你在体育课中常见的体育教学方法有几种？试结合自己的一个专项动作技术来说明该如何选择和运用体育教学方法。