[初一理化生]七年级上册新教材特点.docVIP

七年级上册新旧教材单元章节目录比较 新教材 原教材 特点比较 第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征 第二节 生物的生活环境 第三节 生物学的探究方法 第四节 生物学的研究工具 第一单元 认识生物 第一章奇妙的生命现象 第一节 生物的基本特征 第二节 生物学的研究方法 变化：1、单元、章的标题内容 2、增加与调整 第二节 生物的生活环境 第三节 生物学的研究方法修改为“生物学的探究方法”，符合新课标一级主题“科学探究”的要求。 第四节 生物学的研究工具 将原章的序言修改列为单元序言，原单元序言修改列为章的序言，更加符合标题内容。 将生物学的探究方法和研究工具列为第一章内容，体现了突出生物学实验教学和加强探究学习的重要性。 新教材从奇妙的生命现象展开章节标题，生命现象如何奇妙？那要从认识生命现象入手，因此，第一章标题为：认识生命现象；认识生命现象要了解生物的基本特征，要明确了解探究生物必须把生物与其生活的环境一起研究，对生物的不同特征、功能和习性等方面的研究要采取不同的探究方法，在不同的探究方法中，要注意选用不同的研究工具。注重了知识的内在逻辑安排。 对初次接触生物学课程的初一新生，用“奇妙的生命现象”作为单元标题易于激发他们的好奇心，也符合儿童学习心理的要求。新教材从标题名称到章节顺序符合新初一学生的认知能力特点和规律，知识过渡符合认知规律，符合学生的认知水平。有利于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构第一章标题认识生命现象后面附图 图例精选与教材内容结合。 新教材 原教材 特点比较 第二章 观察生物结构 第一节 细胞的结构和功能 第二节 细胞的分裂与分化 第三节 多细胞生物体的结构层次 第二章 严整的生命结构 第一节显微镜的构造和使用 第二节细胞的结构和功能 第三节细胞的分裂与分化 第四节多细胞生物体的结构层次 调整后的章节标题，内容关联性更强。 2、原教材中第一节显微镜的构造和使用，提前至新教材第一章的第四节 生物学的研究工具中，更加符合认识的规律性、知识的逻辑性、内容的关联性。 新教材 原教材 特点比较 第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群 第二节 绿色植物的蒸腾作用 第三节 绿色植物的光合作用 第四节 绿色植物的呼吸作用 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 第二单元 丰富多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群 第二节 绿色植物的蒸腾作用 第三节 绿色植物的光合作用 第四节 绿色植物的呼吸作用 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 变化：单元标题将原单元标题丰富多彩的生物世界改为多彩的生物世界。 本单元各章节从序言到内容，更加精炼，去掉了不必要的形容词及修饰语，同时绿色植物的主要类群增加苔藓植物，知识系统性更完善。 新教材 原教材 特点比较 第二章 生物圈中的动物 第一节 无脊椎动物的主要类群 第二节 脊椎动物的主要类群 第三节 动物的运动 第四节 动物的行为 第五节 动物在生物圈中的作用 第二章 生物圈中的动物 第一节 动物的主要类群 第二节 动物的运动 第三节 动物的行为 第四节 动物在生物圈中的作用 原教材第一节动物的主要类群调整为新教材的两节第一节 无脊椎动物的主要类群和第二节 脊椎动物的主要类群，有助于学生对动物类群的全面了解，为八年级下册生物多样性和生物进化做好知识铺垫。 新教材第一节 无脊椎动物的主要类群按腔肠动物、扁形动物、环节动物、软体动物和节肢动物分类介绍。第二节 脊椎动物的主要类群按鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类分类介绍，知识系统性、完整性增强，并且详略得当。有助于形成较为完整的动物类群概念。 3、无脊椎动物类增加腔肠动物、扁形动物、软体动物；脊椎动物增加两栖类、爬行类。其他类群摒弃了学生在初一年级不易理解的或者有误的概念，对双重呼吸及意义原教材解释不太恰当，改为家鸽在飞行过程中……无论是吸气还是呼气时，肺内都在进行气体交换。鸟类的这种呼吸方式，保证了飞行时氧气的充分供应。 新教材 原教材 特点比较 第三章 生物圈中的微生物 第一节 病毒 第二节 细菌 第三节 真菌 第四节 微生物在生物圈中的作用 第三章 生物圈中的微生物 第一节 病毒 第二节 细菌 第三节 真菌 第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用 1、第四节由原教材的细菌、真菌在生物圈中的作用修订为新教材的第四节微生物在生物圈中的作用，与章的标题统一。 2、各节部分内容，从图版到内容都有所调整，特别是对部分难点用示意图进行了解析。 新教材 原教材 特点比较 第四章 生物的分类 第一节 生物的分类方法 第二节 生物的分类单位 第四章 生物的分类 由一节扩充为两节