第三章_幼儿情绪和情感的发展_第一节早期情绪的发生.pptVIP

第三章 幼儿情绪和情感的发展 出生三天的宝宝饿了，他只能用哭声提醒年轻的妈妈； 一岁的宝宝买开了人生的第一步，他用开心的笑声表达对成功的愉悦。 三岁的宝宝害怕幼儿园陌生的环境，他不知道怎样寻求安慰，小手紧紧拽着妈妈的衣服，眼睛从手缝间小心的打量着他要相伴的同伴和老师……. 第一节 早期情绪的发生 主要内容 一、情绪和情感概述 二、情绪和情感的作用 三、情绪的发生和表现 一、什么是情绪情感 是指 人对内外 环境是否符合个体 需要 而产生的一种体验。 情绪与情感的关系 （一）区别 1 .情绪发生早，情感发生较晚 2. 情绪带有情境性和暂时性；情感具有稳定性和深刻性。 3.情绪明显外部表现；情感具有内隐性。 面部表情(facial expression) （1）通过面部肌肉的变化来表达的各种情绪状态 。 如：“眉开眼笑”、“愁眉苦脸” （2）通过面部肌肉的变化来识别别人的情绪状态 。 达尔文在1872年其发表的《人类和动物的表情》：不同的表情是天生的、固有的，并且能为全从类所理解。 孟昭兰通过对婴儿和成人的比较发现，二者基本情绪表情具有一致性。 Ekman通过跨文化研究发现，不同文化的民族间的情绪表情也具有一致性。 姿态表情(posture expression) 体态 言语表情(verbal expression) 情绪的组成成分 情境、身体状态、情绪表现、情绪体验 （二）情绪情感的联系 1.情绪是情感产生的基础。 情绪是情感的外在表现 情感是情绪的本质内容。 2.情感对情绪具有制约和调节作用。 二、情绪和情感的作用 情绪和情感的动机作用 情绪和情感对认知发展的作用 情绪和情感是人际交往的重要手段 情绪和情感对儿童个性形成的作用 心理缺陷：自信心缺失、自卑、自尊心受损、胆怯、乖巧、蛮横霸道。 良好的个性基础：开朗、自信、乐观、大方、诚实。 1.情绪和情感的动机作用 情绪和情感对幼儿心理活动具有明显的动机和激发作用 2.情绪情感对认识发展的作用 认识过程是产生情绪情感的前提和基础。 情绪情感对人的认识活动有动力作用： 积极的情绪情感会促进人的认识活动。 消极的情绪情感会阻碍人的认识活动向深入发展。 3.情绪和情感是的人际交往的重要手段 每一种情绪都有其外部表现，即表情。儿童在掌握语言之前，主要是以表情作为交际的工具，在婴幼儿初步掌握语言之后，表情始终仍是婴幼儿重要的交流工具，它和语言一起共同实现着儿童与成人、儿童与同伴间的社会性交往。 表情： 面部表情 姿态表情 言语表情 4.情绪和情感对儿童个性形成的作用 儿童经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪特征，而情绪特征正是个性性格结构的重要组成部分。 心理缺陷：自信心缺失、自卑、自尊心受损、胆怯、乖巧、蛮横霸道。 良好个性：开朗、自信、乐观、大方、诚实。 第二节 早期情绪的发生 一、情绪的发生 （一）华生的情绪分化理论 （二）布里奇斯情绪分化理论 （三）孟昭兰情绪分化理论 布里奇斯（K.M.Bridges ）情绪分化模式 出生，未分化激动（兴奋） 3个月，快乐与痛苦 6个月，愤怒、厌恶、恐惧 12个月，高兴和喜爱 18个月，喜悦、嫉妒  孟昭兰的观点 婴儿情绪发生的时间、诱因和情绪表现 二、婴儿的基本情绪表现 （一）哭 （二）笑 （三）恐惧 （四）焦虑 （一）哭 新生儿与外界沟通的第一种方式 原因：饿、冷、痛、不称心、引人注意等 随着年龄，诱因由生理性为主变为以社会性为主。 0-1岁婴儿的哭 饥饿的啼哭 发怒的啼哭 疼痛的的啼哭 恐惧、惊吓的啼哭 不称心的啼哭 2-3岁的婴儿的哭 原因：生活经验不足、生活能力低，遇到力不从心的事有关。是负性情绪的反应。 经常哭影响身心发展。需要减少哭的次数、时间，降低伤心程度。 3岁以上幼儿的哭 心情不愉快 身体病痛 （二）笑 笑是最基本的积极情绪，是愉快的表现。 笑是婴儿与成人交往、沟通的基本手段，笑比哭出现得晚。 婴儿的微笑 1：自发地微笑（0-5周）又称内源性微笑。 2：诱发性的微笑（反射性） 3.社会性微笑 无差别的社会性微笑（5周起-3、4月）。 有差别的社会性微笑（4个月起）。 儿童微笑意义 1、儿童积极情绪的表达，促进身心健康发展； 2、促进交往和亲子关系。 （三）恐惧 是个体企图摆脱、逃避危险而无能为力时的情绪体验，是消极的情绪。 1.反射性恐惧 具大的声音、高空掉下 2.经验性恐惧 4个月开始，不情快经历引起 3.怯生性恐惧 6个开始，对陌生环境和人 4想象性恐惧 2岁，把想象当现实 （四）焦虑 指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们