2014年5月三级心理咨询师考试技能解析.docxVIP

2014年5月心理咨询师鉴定考试三级技能试卷解析案例一：1、C；咨询态度“热情”：“您好！外边挺冷的，我给您倒杯热水，您稍稍休息一下我们再开始谈”2、C；“我就是想请您帮帮我，我现在都快要崩溃了”，问题模糊；3、C；主要是对孩子学习及孩子未来的担心；4、B；“那目前孩子的学习成绩怎么样？您都用过什么方法？您究竟想给孩子培养什么样的习惯呢？”一件事，从不同的几个方面问；5、AD；强调“对儿子的不合理信念”，“他应该能够自觉学习，至少应该到家就写作业而不是玩游戏、看电视。”（绝对化要求）；“一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大学、找工作就都麻烦了”（糟糕至极）；6、D；“只要他回家马上写作业，我就给他一个小红旗”；7、AB；“从孩子上学一直到现在，您一直为孩子的学习习惯（释义技术，也叫内容反应）问题着急（情感反应）”8、AC；“那为了培养这个习惯，您都用了什么方法呢？”（具体化技术）（提问是开放式提问）9、AD；“我理解您的心情，您为了孩子的学习花费了很多心血（内容反应），听您刚才的叙述，感觉您是一个人带孩子吧？”（封闭式提问）10、B；问到其丈夫，引发其情绪；11、B；不是问题的问题，求助者也不需要回答；12、ABD；参加技能教材P153页；13、B；参加技能教材P7页；14、C；有多重问题、修饰性反问；案例二：15、BCD；见案例描述；16、AD；父母对其期望高，社会原因；人格特点“内向、好强”，心理原因；17、AB；见案例描述；18、C；“经常借故不参加各种聚会，在工作上也出现了几次较大的失误”；19、C；变形心理冲突，打分得分4分；20、BD；AC案例已有，故BD21、ABD；参加技能教材P18页；22、A；给煤气表插卡续费导致问题出现；案例三：23、ABD；见案例描述；24、BC；见案例描述；25、D；“砸烂了丈夫所有的收藏品，撕掉了丈夫的照片”；26、B；先女儿去世，后丈夫外遇；27、B；已泛化；28、ABC；D案例已有（现无法工作）；29、ABC；38岁女性（生理原因）；女儿去世、丈夫出轨（社会原因）；30、AC；近期目标是改善情绪、改变认知、改善行为；(B)改善躯体症状，是症状，非咨询目标；(D)促进心理健康和发展，是远期目标，非近期目标；31、ABCD；参加技能教材P52页；32、D；咨询理念；案例四：33、A；“在民警蹲守的同一时刻，求助者还在打电话报警说听到窗外密谋杀害她的声音”；34、AB；“被人跟踪，那些在她家周围卖菜的、卖报纸的、收废品的人都是经过乔装改扮来监视她的人”；35、C；夸大其财富；36、B；参见教材P310页；37、ACD；幻听（知觉障碍）；求助者坚持认为自己没病（自知力障碍）；妄想（思维内容障碍）；38、A；有精神病性症状，无自知力，被动求医；39、A；客观世界没人害她，她也无巨额财产；40、ABCD；咨询师为了判断其为精神病性问题，就需要进行摄入性谈话、进行心理测验，然后整理临床资料，再转诊至精神科；案例五：41、C；已泛化；42、A；刚开始介绍什么是合理情绪疗法；43、AB；合理情绪疗法的目标；44、AC；C为其情绪反应或行为反应；45、BD；“我对你怎样，你就应该对我怎样”；46、BCD；求婚就应该答应（绝对化要求）；“我做男人的尊严全都被她毁了，这辈子都抬不起头了”(糟糕至极)；“连一点面子都没给我留”(过分概括化）；47、ABCD；参见技能教材P142页；48、BCD；参见技能教材P148页；49、B；解释什么是合理情绪疗法；50、B；诊断阶段的主要工作；案例六：51、ABC；见案例描述；52、BC；见案例描述；53、C；A是诱发事件；54、ACD；C是情绪反应或行为反应；55、BCD；B是信念，即歪曲的认知、不合理信念、非理性思维；56、BD；“我就是觉得我不能有任何科目不及格”（绝对化要求）；“要是连百米达标这点小事都做不好，那自己真是一无是处了”（过分概括化）；57、ABD；C情绪症状，案例中已提供；58、BCD；“学习效率大大下降”（社会功能受损）；“紧张、烦躁”（负性情绪明显）；“”不合理信念（存在认知错误）；59、C；“三个月前”；60、ABCD；针对性；61、B；已泛化；62、AD；BC不属于心理学范畴；63、ABD；“你好！请问我能为你提供什么帮助吗？”（间接询问、开放式提问）；“你的意思是，你必须比与你要好的同学考得好，对吗？”（封闭式提问）；64、AD；有倾听；“你能谈谈是什么事情让你感到紧张，并出现睡眠方面的问题吗？”（具体化）；65、C；参见技能教材P7页；66、AB；诊断阶段；67、ABC；参见技能教材P133页；68、D；参见技能教材P134页；69、ABCD；参见技能教材P142页；70、ACD；参见技能教材P142页；案例七：71、B；见案例描