海洋化学国家理科基地特色课程体系建设.pdfVIP

海洋化学国家理科基地特色课程体系建设 李铁杨桂朋 毕彩丰王江涛石晓勇 姬泓巍 (中国海洋大学化学化工学院 山东青岛266100) 摘要面向新世纪学科发展和社会需求，更新人才培养理念，明确海洋化学国家理科基地的人才培养宗旨，改革和优化 课程结构，建立了“四层面一三领域一二类别”海洋化学特色课程体系和实践教学体系，并通过师资队伍建设、精品课 程建设、教材建设、教学手段更新和人才培养管理体制完善为保障措施，培养在海洋科学和化学两个学科及其交叉或邻 近学科从事基础研究和实践应用的复合型人才。 资源与环境是人类社会可持续发展面临的重大问题，海洋科学在研究和解决这一热点问题上起着 愈来愈重要的作用。海洋科学中的化学问题是当今研究的重要领域，除具有自己本身明确的研究目标 外，在海洋物理、生物、地质等诸分支学科间还发挥着纽带作用，因此海洋化学人才培养既是科学研 究的需要也是社会发展的需要。中国海洋大学化学(海洋化学)国家理科基础科学研究和教学人才培 养基地是我国本领域唯一的理科基地，拥有历史悠久、系统完善的海洋化学人才培养体系。海洋化学 点和博士点，1993年被批准为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，2006年被评为山东省特色 专业。海洋化学学科分别于1993年和2001年被批准成为山东省重点学科和国家重点学科(全国两个 之一)，2005年海洋化学理论和工程技术教育部重点实验室(国内唯一)立项建设，成为海洋化学国 家理科基地建设的重要依托。基地坚持社会主义办学方向，学习和实践科学发展观，对人才培养模式 不断进行改革和创新，全面提高教学质量和管理水平，培养高素质、创新性、国际化的海洋化学专门 人才。 随着我国高等教育改革的深入，1998年本科专业目录调整，按一级学科设置本科专业，将“海洋 化学”与“化学”两个专业合并为“化学(含海洋化学)”，继续保持海洋化学方向并加强建设。在 这一框架下，基地对人才培养宗旨、课程和实践教学体系以及管理体制等问题进行研究、探索和改革， 以课程体系建设为核心，实现了适应21世纪海洋科学发展、面向社会需求的海洋化学国家理科基地人 才培养模式的构建和完善。 1更新人才培养理念，明确基地人才培养宗旨 在面向学科发展和社会需求的背景下，学院更新人才培养理念，提出了“厚基础、宽口径、重特 色”，“海洋科学、化学、应用工程技术三者有机结合，突出海洋化学理论与工程技术特色”的办学思 路，从海洋化学的学科交叉属性、国际必威体育精装版发展和我国对复合型人才的实际需求出发，跨越学科界限， 确立了海洋化学国家理科基地人才培养宗旨，即“培养兼备海洋科学和化学两个学科坚实基础，有能 力继续深造成为两学科及其交叉学科或邻近学科从事基础研究和实践应用，具有良好的科学素养和较 宽厚的业务基础，有较强的创造能力、适应能力和发展潜力的新型复合型人才”，以此作为课程体系 建设的前提。 2改革和优化课程结构，建设海洋化学特色课程体系 2．1。四层面一三领域一二类别”海洋化学课程体系 课程体系建设是人才培养模式改革的核心内容。为强化素质教育，增进学科交叉和尊重学生的专 业兴趣，学校实行了选课制，并按照本科通识教育、学科基础教育、专业知识教育、工作技能教育“四 个层面”设置课程。海洋化学理科基地在充分调研国际同类学科教育体系基础上，贯彻“厚基础、宽 口径、重特色”的理念和基地人才培养宗旨，改革和优化课程结构，创立了“四层面一三领域一二类 别”海洋化学特色课程体系，按学科交叉的属性设置课程，即： “本科通识教育层面”课程与全校理工科类课程贯通，主要设置思想政治、外语、体育、数学和 计算机等课程，学生在全校选课制框架内自主选课，保证了专业发展的自主性。“学科基础教育层面” 课程以四大基础化学以及海洋学为主，旨在加强学生化学和海洋科学两方面基础，体现“培养兼备海 洋科学和化学两个学科坚实基础”的宗旨。“专业知识教育层面”以化学海洋学及实验、海洋物理化学 等为主干课程，同时开设海洋环境化学、海洋资源化学、海洋腐蚀与防护技术、环境科学导论、生态 学基础等作为选修课。此外还增加地球化学基础课程，加强对地球系统科学的认识，综合提升专业知 识水平。“工作技能教育层面”课程主要培养学生在海洋科学与应用技术领域开展工作的本领和技能， 设有海水分析化学及实验、海洋化学调查方法和数据处理、计算机在化学中的应用等课程和海洋学和 海洋化学专业实习、毕业论文等实践教学环节。 除“本科通识教育层面”外，“学科基础教育层面”课程涵盖了化学和海洋科学两个学科领域，“专 业知识