小学教学论文：基于读懂教材背景下的低年级学生估算教学策略.docVIP

基于读懂教材背景下的低年级学生估算教学策略 　 【摘要】加强估算教学和研究是当前数与代数教学改革的重要理念之一。《数学课程标准》中明确规定了估算的教学内容、估算意识和技能培养的要求，其中，第一学段估算的具体目标是：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。”第一学段的课程实施建议中还特别指出：“在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。” 作为教师要有意识地培养学生的估算意识和初步的估算能力。 【关键词】 读懂教材 小学第一学段 估算教学 估算意识 估算能力 ? 加强估算是当前数与代数教学改革的重要理念之一，《数学课程标准》中明确规定了估算的教学内容、估算意识和技能培养的要求。我们在日常生活中，解决实际问题时，有时需要精确的结果，有时一个粗略的数据就够。所以作为教师要有意识地培养学生的估算意识和初步的估算能力。 一、估算教学的内涵 （一）、估算的含义 估算（estimation）实际上就是一种无需获得精确结果的口算，是个体依据条件和有关知识对事物的数量或运算结果作出的一种大致判断。① （二）、估算教学的重要性 估算是解决数学问题的一种策略，是一种重要的数学思想方法和数学能力。学生掌握了科学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。 （三）、读懂教材 1、读懂《数学课程标准》的要求 《数学课程标准》中明确规定了估算的教学内容、估算意识和技能培养的要求，其中，第一学段估算的具体目标是：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。”第一学段的课程实施建议中还特别指出：“在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。” 2、读懂教材中关于估算的教学内容 经整理，人教版教材在小学第一学段安排的关于估算的教学内容大致如下： 年 ?级 教学内容 教学要求 具体情境 一下年级 100以内数的认识 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 1、估一估有多少只羊？ 估一估，数一数皮球一共有多少只。 二上年级 1、长度单位 ? 2、100以内的加法和减法 1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 ? 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 1、通过给定的参照物（正方体）估一估另一物体（小刀、橡皮、回形针和蜡笔）长度分别有几个参照物 2、购物付钱：妈妈带100元钱去商店买28元一只的热水瓶、43元一只的茶壶和24元一套的茶杯够吗？ 二下年级 1、万以内数的认识 ? 2、克和千克 ? 3、万以内数的加法和减法 1、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 1、认识近似数 ? 2、先估一估大家带来的物品有多重，再选合适的秤称一称。 ? 3、加减法估计：收集矿泉水瓶第三周192个，第四周219个，两周大约一共收集了多少个？ 三上年级 1、测量 ? ? 2、万以内数的加减法（二） 3、多位数乘一位数 1、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 1、估计数学书的长大约是多少厘米？先估计再测量粉笔、铅笔和黑板的长和宽。 2、估计中国爬行类和两栖类动物的总数，估计大理到丽江的距离 ? 3、29个同学参观每个学生票价８元，带250元够吗的乘法估算。 三下年级 1、除数是一位数的除法 ? 2、两位数乘两位数 ? ? 3、面积 1、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。2、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 3、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。 1、李叔叔三人运124箱，平均每人大约运多少箱？估算判断商的位数。 2、每排22个座位，一共有18排，350名学生来听课能坐下吗？3、估计长方形面积大约有多少平方厘米，估计本班教室的面积。估计黑板的面积再测量后计算等。 纵观第一学段的估算内容可以分成两部分：一是解决实际问题时加减乘除运算的估算，二是借助一定的生活经验对大数或常见量（长度、质量、面积）的