人教版小学语文六年级下册第五、六单元备课辅导（PPT）.pptVIP

* 人教版六年级下册第五、六单元 备课建议 你不要固执己见，认为屎溺里面没有道，其实天地间没有一样东西能离开道的。伟大的真理如此，伟大的学说又何尝不是如此？” 一、解读单元导语 单元主题：科学精神 语文学习重点：把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。 课外拓展：阅读科学家传记或其他科普作品。 二、解读本组课文的异同点 同 篇幅较长。 文章都通过若干具体事例来表达中心或说明道理。 二、解读本组课文的异同点 异 体裁不同，语言风格不同。 （散文、记叙文、议论文） 体现的科学精神各有不同。 写法上有细微差别。 长文短教 一、读文识字，背诵积累。 二、归纳主要内容。 三、抓住事例和含义深刻的句子，研读 玛丽·居里的“美丽”。 四、写法探索： 倒叙；用具体事例表现人物精神。 18、跨越百年的美丽 整体把握 18、跨越百年的美丽 第一课时 一、读通课文，检查字词。 二、归纳主要内容。 三、学生自主研读：抓住含义深刻的句子， 研读玛丽·居里的“美丽”。 四、写法探索：倒叙。 第二课时 一、落实字词。 二、师生共同研读：抓住含义深刻的句子， 研读玛丽·居里的“美丽”。 三、写法探索：用具体事例表现人物精神。 理清脉络 18、跨越百年的美丽 第一课时 一、师生互相补充介绍玛丽·居里，导入新课。 二、初读感知。读通课文，检查字词。 概括主要内容。 （方法：各小节内容归并。） 了解倒叙的写法。 思考问题：课文中，玛丽·居里中的“美丽” 表现在哪些方面？ （容貌与品质） 抓住重点 三、学习课文第二自然段。 抓含义深刻的句子：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，……定格在每个人的心中。 四、课题中，能跨越百年的美丽又是指什么呢？它 表现在哪些方面？ （方法：自主找重点句，写批注。） 五、作业。 字词积累。 句子积累。 18、跨越百年的美丽 第二课时 一、听写词语。 二、感悟“美丽”。 小组交流：课题中的“美丽”表现在哪些方面？ 全班交流： 围绕事例： 发现和提炼镭的过程；捐赠奖金、无视奖章。 抓住含义深刻的句子： 读句子，说体会，抓关键词品味，尝试背诵。 18、跨越百年的美丽 例： 玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 1、这种可贵的性格与高远的追求分别指什么？ 2、这项伟大自然发现又是什么？ 3、为什么说完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现？ 分散突破 18、跨越百年的美丽 回归整体 三、读写结合。 读一读“阅读链接”，结合课文内容，想一想你体会到了什么，写下自己的感受。 四、课堂作业。 抄写喜欢的句子。 背诵喜欢的部分。 18、跨越百年的美丽 五、拓展作业。 阅读关于科学家的书或文章。 18、跨越百年的美丽 适当拓展 教 后 反 思 本文文艺性较强，要注意在课堂上就给予孩子积累语言的时间，有感情地朗读后，可尝试背诵。 长篇课文应抓住重点、深入字词、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。 文章三四自然段比较长，含义深刻或与中心相关的句子比较多，在引导的过程中，一定要注意围绕事例，从整体入手，有序交流。 一、揭题。 二、整体感知。 读文，识词。 课文讲了一件怎样的事？（事） 这件事说明了什么？（理） 21、我最好的老师 整体入手 21、我最好的老师 理清脉络 三、理清文章脉络。 记事：1—5自然段，详写一个事例。 6自然段，略写多个事例。 说理：7自然段。 写法渗透：用具体事例说明道理。 四、学习道理一段。 21、我最好的老师 自读自悟 五、学习事例。 怀特森先生是怎么让我们明白“不要迷信书本，也不要迷信权威”这一道理的？找出事例中的相关句子，读一读，写下自己的感受。 小组交流重点语句，谈感受。 全班交流。 21、我最好的老师 适时点拨 例： 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 1、孩子谈自己的感受。 2、引导孩子说说“冒险”的本义。 3、联系上下文思考，为什么给“冒险” 加上双引号，渗透双引号在此处的作用，说说“冒险”在课文中的意思。 21、我最好的老师 回归整体 六、抓住“迷信”一词，结合事例再谈