小学语文教学叙事案例:好马也吃回头草.docVIP

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小学语文教学叙事案例:好马也吃回头草

好马也吃回头草 课堂上我们正读着苏武牧羊的故事——苏武奉命赴匈奴被扣,匈奴贵族多方威胁诱降未遂,又把他迁到北海边牧羊,坚持十九年不屈。公元前81年,因匈奴与汉和好,才被遣回朝,官典属国。心存汉,不背叛祖国的气节,流芳百世,传唱千古。留胡节不辱,渴饮雪、饥吞毡,牧羊北海边从哲学的角度讲,存在即合理。只要是学生真实的独特体验,就自然会或多或少有其合理的一面,当学生的独特体验可能对大家引发一些错误的信号时,我们必须顺着学生合理的信息,引导学生看清那些隐含着的不合理的错误信息。结合当前的时代特点对文本做出发展性的个性认识我们应该大力地提倡这种创新思维,应该积极鼓励学生结合现实生活的超文本阅读。但是,阅读教学不能因为追求超文本的阅读体验而忽视引导学生对文本价值的理解与把握。

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